《高中学生心理健康状况调查研究》课题研究报告.doc

PAGE PAGE 1 河 南 省 2007年招生考试科研课题结项书 课题编号 0730102 课题名称 中学生应试心理分析与调控 课题负责人 惠 志 锋 所在单位 南阳市宛城区新店一中 河南省招生办公室 2007年 11 月23 日 课题编号 0730102 课题名称 中学生应试心理分析与调控 课 题 组 成 员 姓名 性别 年龄 职称/ 职务 工作单位 联系电话 惠志锋 男 28 中学一级 南阳市宛城区新店一中张 超 男 45 中学高级 南阳市宛城区新店一中 李淑娜 女 26 中学二级 南阳市宛城区新店一中 李文普 男 35 中学一级 南阳市宛城区新店一中 熊元清 男 46 中学高级 南阳市宛城区新店一中 课题组负责人签字 年 月 日 课题组负责人所在单位意见 盖章 负责人： 年 月 日 省招办 意见 盖章 负责人： 年 月 日 《中学生应试心理分析与调控》课题结项书 本课题2006年秋季开始实施，2006年10月向省招生办申请立项，2007年7月结题，2007年8月申报课题结题审批。 一、课题提出的背景及意义 　中学生的可塑性强，中学阶段又是世界观、人生观树立的重要时期和心理素质培养的关键期。马斯洛认为：个体都有一种积极的、向上的动力，有一种自我实现的需要。但它需要激发和挖掘，而我们的应试心理分析与调控正好满足了这一需要。应试心理健康教育不仅要关注应试心理障碍和应试心理疾病患者，更多的应关注大多数人的应试心理健康，以预防为主，关注个体潜能的最大发挥和人格完善。 应试是一次次挑战，更是一个个潜在的机遇。面对挑战和机遇，如何应对呢？有人认为，扎实的基本功是应试的关键，心理素质用不着太多的关注。中学生面临着巨大的升学压力和社会与家庭的高期望，面临着学业发展与全面素质发展的巨大矛盾，使得他们更容易产生考试焦虑等心理问题。面对漫漫的考试准备，中学生屡受煎熬，经常与压抑、失望、厌倦、自卑和失控为伍。因此，研究中学生的应试心理，寻找合适的调控办法显得尤其重要。对中学生的应试心理分析与调控，有利于培养学生良好的心理素质和健全的人格，使学生自觉主动地培养良好的心理素质。全面系统地进行心理调控，有利于他们能更好地处理学习和应试中遇到的各种问题，不断完善自己的人格，充分发挥自身的潜能。对中学生应试心理分析与调控，不但能够取得好成绩，而且也会在这一过程中全面提高自身的整体素质。 二、课题研究的目标 1、对中学生进行应试心理状况调查，了解学生的应试心理状况，分析调查中反映出的中学生考试焦虑等问题的形成原因，从多方面进行分析、并研究调控应试心理的办法。 2、针对调查结果，结合与学生的访谈内容、心理咨询过程中的个案及课题组成员在一线教学中对学生应试心理的经验、课题组成员定期的研讨，形成有效的教育对策。 3、针对学生在调查、访谈及咨询中反映出的问题，对学生进行多方位、多层次的应试心理健康宣传教育及心理辅导。 三、课题研究的理论依据 ⑴弗洛伊德的精神分析理论。 ⑵行为主义理论。 ⑶人本主义心理学有关健康人格的理论。 从心理学的角度来看，中学时期是中学生身心发育的关键时期。中学生心理的发展具有不平衡性、动荡性、自主性、前瞻性、进取性、闭锁性和社会性等特点，美国心理学家把它称为心理上的断乳期。从小学进入中学，他们所面临的考试越来越多，所受的各种内外压力增大，这既可能成为学习动力，也可能造成心理障碍。为此，通过此次课题研究，了解当前中学生的应试心理健康状况，进行成因分析，探索解决对策，为深化教育改革，推进素质教育，促进学生身心健康发展，提供心理学依据。 四、课题研究的内容、方法及步骤 内容： 1、针对我校学生的进行不同方面的应试心理健康状况调查。分析调查中反映出的学生应试心理问题的形成原因，通过多方面分析，并寻求调控的方法。 2、对学生反映出的应试心理问题提出有效的心理教育、辅导、调控对策，并反馈学生。 3、针对学生在调查、访谈及咨询中反映出的问题，对学生进行多方位、多层次的心理健康宣传及心理辅导。 4、分析影响考生临场心理水平的因素，考生临场最佳的心理状态。寻找中学生在应试前和过程中的心理调控方法。 5、分析教师在中学生应试心理调控中所起到的作用，做好教师在学生应试中的引导作用。 6、总结中学生应试前和过程中的心理调控方法，为辅导学生的应试心理寻求方法和理论依据。 方法： 采用问卷调查法和访谈法相结合，个案分析法和经验法为辅。同时参考相关文献资料，并利用信息技术，提高教育资源的利用率。 步骤： 1、准备阶段