人教版小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》评课稿.docVIP

《跨越百年的美丽》评课稿 《跨越百年的美丽》是五年级下册的一篇精读课文，这是一篇赞誉居里夫人科学成就及人格魅力的文章。文章以“美丽”为主线,，表明了居里夫人的美丽不在于容貌,?而在于精神和人格。她为人类作出了伟大的贡献,?实现了自己的人生价值。 回顾本节课，我觉得孙老师很好地关注了学生、关注了课堂。无论是课堂的导入、提问、生成、拓展，还是对学生的评价，都步步为营、丝丝入扣。尤为突出的有以下几点： 一、???????课堂设计巧妙精当。 对于居里夫人容貌的美丽，学生是很容易体会的，但是要深刻体会到她深一层的内在美就比较难了。这里老师就充分关注了学生学习上的困难，先出示一副年轻时居里夫人的图片，让学生感受居里美丽的外貌，然后在体会她为人类做出的贡献时，出示了另一副居里的图片，而此时的她容颜苍老憔悴不堪。两幅图片进行比较，学生们的心被震撼了：仅仅几年时间，一个年轻女子就失去了她美丽的容颜，但是，她却给我们留下了一种崇高的精神品质，这是一种永不磨灭的美！ 这样的设计，很自然的让学生体会到了人物的精神内涵，达到了“润物细无声”的效果。 ????二、学习方法潜移渗透。 教师在课堂中非常重视学生学习方法的习得。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”孙老师在教学中不断的引导学生学习，培养学生良好的学习习惯和思维方法。例如：在指导学生感悟、朗读文章时，孙老师告诉学生要“抓关键词”；在体会如何学习作者描写人物的方法时，孙老师要学生学会“体现特点”。除此之外，孙老师还指导学生及时把自己的阅读感悟写在语文书上。我想：这些好的学习习惯和方法，将会让学生终生受益。 三、???????评价语言有指导性。 老师在课堂上对学生恰到好处的评价，会激发学生的学习热情，树立学生的自信心。在本堂课中，孙老师尊重每一个学生，不管是有精彩表现的“好生”，还是表现欠佳的“劣生”，她都给予了充分的肯定和中肯的评价。例如：有一个学生在回答问题时可能有点紧张，既没有站的很直，普通话也不是很好。而孙老师却一直耐心的听他把话讲完，并且不断的鼓励他，要他站直，不要紧张，慢慢说。最后还告诉他：“你的普通话有了很大进步。”这样的鼓励，化解了孩子紧张的情绪。 四、???????通过朗读深刻感悟。 在品读文章时，孙老师展开了扎实有效的朗读训练。例如：体会由四个“变成”组成的排比句，孙老师通过引读，学生接读，以及外部显现的声音的渐强，让学生体会排比句内在的逻辑关系，从而体现出科学道路之艰辛，也体会到了居里夫人执着追求的科学精神。这些朗读训练不是为了训练而训练，而是为更好地体现居里夫人高尚品质而服务的。 这一堂《跨越百年的美丽》向我们展示的精彩还有很多，每一个闪光点都值得我们去细细品味。最后，我用一句话来概括这堂课：文美，人美，精神美！