小学语文论文：浅谈如何提高低段学生的背诵能力.docVIP

学而时背之，不亦说乎 ——浅谈如何提高低段学生的背诵能力 　 【摘 要】背诵是小学生学习语言的一种重要方式，更是语文学习的基本功之一。通过激发兴趣，使学生乐于背诵；寻求图文结合法、板书提炼法、求同存异法、分层背诵法、动作演示法、理解记忆法这六种记忆方法，使学生易于背诵；积累语言，使学生在实践中提升背诵这三方面来提高小学生的背诵能力。 【关键词】低段语文 背诵能力 兴趣 方法 积累 背诵不仅是一种有效的记忆方法，也是小学生学习语言的一种重要方式，更是语文学习的基本功之一。 通过背诵能够培养和锻炼学生的记忆力，巩固和夯实语文基础，增加语文词汇和素材的积累。可以说背诵就是小学语文学习的基础，它在小学语文教学中起着重要作用。 在中国的传统语文教学中一直流传着“读书百变，其义自现” 和“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的观点。这些观点其实都在强调语文学习需要反复诵读，通过反复诵读来强化学习过程。在现代也有很多文学大家就是通过背诵文章来打基础，如巴金先生背《古文观止》，茅盾先生背《红楼梦》，文学巨匠鲁迅背《纲鉴》……他们也都是从小通过背诵来锻炼记忆力，从而达到文学的积累。 《小学语文新课程标准》中对1-6学段的背诵都做出了明确要求，整个学段要求背诵优秀诗文160篇（段）。教师也经常把背诵当初一项作业让学生背诵，但是有些同学没有掌握方法，只是机械的、重复性的诵读，就算好不容易背诵出来，也不能真正被自己所吸收，没过几天就会忘得一干二净。这样的背诵法浪费了时间、浪费了精力，结果却收效甚微，导致了语言文字知识积累较差，语文学习进步不大，更达不到《小学语文新课程标准》中吸取人类优秀文化的营养的要求。那么怎样才能提高小学生的背诵能力呢？又怎样做才能帮助他们背的更快、更溜呢？笔者认为可以从课堂着手，在阅读教学中就重视背诵教学，对学生进行适当的引导，从而提高背诵的效率，使学生喜爱背诵，坚持背诵，使背诵成为一件简单快乐的事。 一、激发兴趣，使学生乐于背诵 “兴趣是最好的老师。”人一旦对某些事物表现出浓烈的兴趣，那他就会去关注，去探索，去实践，并且产生愉悦的心情，从而达到事半功倍的效果。如果一开始学生就为背诵课文而苦恼，那后来绝不可能会积极主动地背诵课文，就算是强制性的要求背诵，效果也是差强人意的。因此，如何激发他们的兴趣就是语文老师的首要任务。 1.教师引领 小学语文教学中所选取的都是一些名家学者之作，有的作品简简单单却朗朗上口，有的作品文辞优美、词汇丰富，还有的作品想象奇特、修辞新颖……面对这些作品，教师在阅读教学过程中可以进行声情并茂地朗读，让学生体会课文的语言美和形式美。教师的示范朗读特别是领背不仅可以帮助学生正音，感知朗读方法，并且能激发学生的兴趣，促使学生深入文本，增强教学效果。当学生看到老师在如痴如醉的背诵课文时，他们也会受到感染，从而跃跃欲试，此时在让学生背诵就水到渠成了。 如四册《找春天》这篇课文，寻找春天时的发现的4个句子并没有相关的逻辑性，完全是要靠机械识记的。那教师可以在上课的时候一边问学生们找到了什么，一边就背诵这这4句话，然后再和学生们合作背诵，最后让学生练习背诵，不出三分钟学生们就全部记住了。学生们非常高兴，兴趣高涨，教师也可以趁热打铁，趁机再“秀背”一把开头和结尾，引导学生把开头和结果也都一起背诵掉。课后教师可以布置回家作业背诵课文，帮助学生巩固课堂成果，达到长期记忆的目的。 2.畅玩游戏 小学生都有爱玩的天性，当教师把背诵课文和游戏结合起来时，就会使他们的兴趣得到了极大的提高，热情高涨。最简单的游戏就是“开火车”，先是全体同学起立，每位同学背诵一至两句，一个一个轮下去，背诵错了的同学就坐下，直至全文结束，最后站立者就是胜利者。游戏中的竞争机制有利于学生主动背诵，也极大地调动了他们的背诵积极性，使他们乐于背诵。 二、寻找方法，使学生易于背诵 1.图文结合法 形象思维又称“直感思维”，是指以具体的形象或图像为思维内容的思维形态，是人的一种本能思维，是人一出生就会、无需学习的一种思维方式。形象思维具有生动性、直观性和整体性的优点，便于人们的识记。小学生的识记很大程度上靠形象思维的，而小学语文课本中很多要求背诵的文章都是非常优美，还会配上一些精美的插图，那我们就可以利用那些插图来帮助学生背诵。 比如三册的《黄山奇石》，要想背诵这篇文章，对于刚刚升入二年级的学生来说是很有难度的，那么我们就可以利用课文的插图来指导背诵。《黄山奇石》主要讲述了黄山的“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”三块怪石，并且课文中都配有图片，在教学时我们就可以加以利用帮助学生背诵。首先让学生看图说说画了什么，是什么样子的？对这幅图有一个整体的认识，然后再图文对照，多读几遍，再边读边想象作者是如何写出了的，把自己也融入到作者的情感中去，最后就可以尝试背诵了