浅谈农村中小学校园文化建设文.docVIP

浅谈农村中?小学校园文?化建设　　　文 /?大二 ? 　　【摘要】目前农村中?小学正行进?在规模办学?、整合资源的?路途上，可谓是任重?而道远。伴随着系列?改革的农村?中小学校园?文化建设不?得不引起我?们的重视。学校校园是?师生天天共?处的场所，是学生健康?成长的摇篮?。建设一个充?满温馨、书香四溢的?校园，是我们身为?人师梦寐以?求的事情。　　如何在农村?中小学校搞?好校园文化?建设呢？最重要的是?挖掘、利用好人力?资源。学校里最主?要的人力资?源是校长、教师和学生?。充分发挥这?三者的主观?能动性，做到三位一?体，主动营造校?园文化氛围?，构建和谐育?人环境，以动制静，以人为本，一定会收到?明显的效果?。　　【关键词】农村中小学?校园文化建?设　　搞好农村中?小学校园文?化建设，关键在于挖?掘、利用好人力?资源。校长、教师和学生?是学校里最?主要的人力?资源。如何充分发?挥他们的主?观能动性，使之三位一?体，主动营造校?园文化氛围?，构建和谐育?人环境，以动制静，以人为本，从而收到良?好的效果？笔者想从以?下几方面进?行探讨。　　一、校长应该成?为学校文化?建设的统帅?　　国运兴衰系?于教育，教育兴衰系?于学校，学校兴衰系?于校长。校长是学校?的火车头。有什么样的?校长，就会带出什?么样的学校?。前苏联教育?家苏霍姆林?斯基论校长?，认为校长一?半是行政上?的领导，另一半是教?育思想的领?导。同时指出，“后一半”还要重要些?。这就将校长?与文化拉上?了关系，而且是不可?分割的关系?。　　校长应该是?个文化人。现代社会到?处是文化的?河流，“酒杯一举——酒文化，茶杯一端——茶文化，嘴巴儿一张?——吃文化……”，不一而足。校长应具备?的文化素养?，是和这些世?俗流行不一?样的。虽然校长也?应该了解这?些世俗流行?，但自身文化?素养是应该?超越这些流?俗的。勤于读书、勤于思考、善于分辨筛?选，去粗取精，去伪存真，是校长应有?的习惯和品?质。闲时翻看一?下《孙权劝学》，思考大将吕?蒙如何由“吴下阿蒙”变成令人“刮目相看”的；清代的曾国?藩，在政治上是?反面典型，可在治学上?却是文化大?家，学贯古今。想想这些，难道不给人?以启迪吗？其实，在中国古代?，朝庭命官走?马上任，坐堂数载，即使是七品?知县，也没有哪一?位没有书房?？可以说官当?到哪里，书房就跟到?哪里。既然封建官?僚功成名就?坐吃皇粮了?都还不忘读?书、不拆书房，那么何况我?们是现代社?会新中国的?知识分子呢?？因此，笔者认为，校长必须读?书，必须有书房?；必须充实自?己的脑库，才能底蕴丰?富，厚积薄发，游刃有余，才能真正成?为“教师的教师?”。因此，建议教育局?在对校长的?年度考核中?，加上一条“有没有书房?”。校长没有书?房就该挨屁?股。　　校长应该是?员儒将。前面谈到校?长应该是个?文化人，但光有文化?还不够。一校之长是?法人代表、一个团队的?首领，也就相当于?古时候的“朝庭命官”。因为他是代?表国家政府?行使办学权?力的。昔日吕蒙读?书长了学问?，为其“大将”身份锦上添?花。现代校长既?有文化，又具备“大将”风度，无疑也可以?运筹于帷握?之中，决胜于校墙?之外。“儒”加“将”是对现代校?长气度风范?的概括描述?，是一个学校?团队中的首?席学者形象?，是校长应该?追求的一种?理想气质风?范。　　校长应该是?校园文化建?设的统帅。这个提法中?透露出一种?威力。前面说儒将?，有“三国周郎”、“白马王子”的味道。这里说统帅?，我们的眼前?出现了拿破?仑、斯大林、罗斯福、邱吉尔、朱德等威武?庄严的“神像”。校长是学校?的最高行政?长官，办大事没有?一点威力可?不行，校园文化建?设虽是软件?类，却需“硬头货”（孔方兄）。更难的是团?队成员中不?一定观念都?转变了，思想都统一?了，看法均相同?了。这就需要校?长知人善教?，深入浅出，合理制定方?案，统筹安排人?、财、物，大胆创新，勇于开拓，集思广益，指挥若定，构建具有本?校特色的文?化体系，坚持不懈，矢志不移，乐此不疲。这就要求校?长当一名出?色的“文化统帅”。　　二、让教师自觉?成为传承文?明的使者　　就一轮基教?改革的成败?，关键在于教?师。这对于广大?中小学教师?来讲，既是挑战，更是机遇。　　教师应树立?终身学习的?理念，加强继续教?育，不断知识更?新，激活自身文?化泉源。时代在飞速?前进，教师若坐而?论道，随遇而安，则必将成为?时代的落伍?者，必将失去所?从事职业的?伴侣——学生。唯一明智的?做法，是边教边学?、边学边教。向沿海发达?地区的教师?学习，“上课当老师?，下课当学生?”。和学生共同?成长，与时代并步?前行。　　教师的文化?素养应体现?在细节上，发散在空间?中。笔