人教版小学二年语文下册《卡罗尔和她的小猫》教学设计.doc

教学设计 8.卡罗尔和她的小猫 　 教学目标： 1、利用多种方式趣味认读15个生字?。 2、采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，通过默读了解课文大致内容，了解写得有趣的地方?。 3、感受卡罗尔起伏的心情以及她对小猫的爱，从中受到情感的熏陶。? 教学重难点： ?指导学生默读课文，在默读中体会卡罗尔内心的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱。? 教学准备：课件 小猫奖励卡 教学过程：? 一、激趣导入，揭示课题。? 1、老师今天带来一位好朋友，大家想认识吗？投影卡罗尔图片，学生打招呼，想和卡罗尔交朋友，顺势导入课题并读课题（视学生情况再定是否给予读的指导）。 2、相交朋友，需要闯关！（激发兴趣，激励学习） 【设计意图】：通过和文中人物交朋友激发学生学习的兴趣，借助闯关的形式激励学生学习，进而以阶梯状由浅入深的走入文本，达成本课目标。 二、初读课文，趣味识字??。---（第一关） 1、投影带拼音生字词语。 ①学生先自读，然后小老师领读。 ②强调第一行的“卡罗尔”是个外国人名，要读的轻柔；第二行的“抽屉”结合图片加深理解；重点强调“糊涂”一词中“涂”的音变现象，并扩展其他类似词语：漂亮、窗户、脑袋、胳膊。让学生练习读，读中巩固。 2、投影去音词语，多种形式读。（本环节充分运多媒体课件的生动性，名为“淘气的小猫”将一个个词语放在小猫上，一个个跳进来，读对后再跳走。） 小组开火车读、小组齐读。 3、强调本课的三个多音字：黑白相间、待着、滴滴答答。（这是汉字老爷爷对表现优秀的生字宝宝额外的奖励，给它们两顶拼音帽子，咱们一定要向他们学习呀！） 小结：同学们在第一关的表现很出色，全部过关！认识了生字，再读课文就更顺畅、流利了。 【设计意图】：多种形式激发学生的兴趣，认读本课的生字，对于声音响亮不出错的学生给予彩印小猫的奖励，让学生在积极踊跃的状态下高效达成目标一。并扩展常见汉字规律。 三、学习默读，感悟体会?（第二关） （一）初次默读课文，整体感知?。 1、学生理解“默读”（师板书：默读），投影默读要求：不出声，不指读，用眼看，用心想。同时要求默读后能完成课文内容填空。投影填空。 2、学生在舒缓的音乐中默读课文。 3、明确填空，从填空中梳理出文中的两则广告，投影广告。动画展示广告前后的情形。感受广告的巨大作用和卡罗尔周围人的热心、善良。 ★【设计意图】：这篇课文是学生学习默读方法的起始课文，方法的指导很重要，先让学生说说自己的理解，老师再明确，会让学生对默读理解的更透彻。同时通过默读整体感知课文。 （二）再次默读课文，感受小猫的有趣?。 1、（投影）再次默读课文，划出你认为写的有趣的句子或段落，想一想为什么有趣？ 2、音乐声中学生再次默读课文。 3、学生交流，谈感受（视学生汇报情况随机投影课件）? ???预设： A:（第7段）“不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。” （1）哪些词语让你觉得有趣？ （2）（预设）生交流---扑扑地、每个衣袋都有小猫、滑稽。指导学生通过重读这些词语读出小猫的可爱。 （3）“滑稽”是什么意思？看看文中是怎么写的？看看插图。还可以做做滑稽的动作，展示滑稽的图片等等。 适当小结，以后也可以尝试用文中的句子、借助课文插图等方法来理解词语。 【设计意图】：指导学生通过重读词语读出感情的方法，重点引导学生用文中的句子理解“滑稽”这个词，同时关注插图，明白课文的插图也可以帮助我们理解课文内容。 B:（第10段）“晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一跳。”? 1、创设情境，?想象交流。 ?①小猫弹钢琴? 学生想象，出示图片：? 师引导：看！一只小猫（学生扮演）跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了——（生：冬的一声）。小猫觉得很有意思，就在钢琴上---跳来跳去，钢琴就---丁丁冬冬响成一片。）（让学生扮演小猫，在体验“丁冬”和“丁丁冬冬”中进行趣味阅读。）? ②小猫钻抽屉、橱柜? 小猫钻进抽屉、橱柜会做些什么有趣的事情呢？? 学生想象自由发言?。 例如： 小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢！ 小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱漂亮啊！ 小猫钻进衣柜里，正在涂抹妈妈的香水呢！ …… ③小猫吓人 ?创设情景，学生想象补充： 妈妈下班回家…… 爸爸散步回家…… 小结：进行句式小练习 投影：这么多的小猫，它们有的……有的……还有的……。 家里有这么多小猫可真是——不得了！指导朗读，读出“不得了”来，通过对学生的评价，让学生明白怎么才能读出这种“不得了”。 小结：我们通过重读，声音拉长了读，就读出了小猫的有趣