人教版四上《颐和园》磨课记.docVIP

解读文本 确定内容 指导学法 ——人教版四上《颐和园》磨课记 　 刀剑千遍磨才能磨出锋刃，顽石激流磨才能化为彩石。课堂，在磨中出见地；人，在磨中迸发激情。磨课，其实就是在磨人，是在超越自我，磨出新的意识。在去年的区域教研活动中，我们学校的语文老师就经历了一次快乐和痛苦并存，成功与失败相伴的磨课过程。 执教的是我们学校的一位青年教师，她虽然只有三年教龄，但课堂教学已比较老练。生活中，她性格内敛，课堂上，她却激情飞扬，我们称她是属于讲台的人。如何让她成功地上好这堂课呢？针对本次教研活动的主题“多读、细品、精练”，我们从教师、文本、学生三者入手，从文本——写什么（解读文本），教师——教什么（确定内容），学生——怎么学（指导学法）进行了探讨和分析。 文本：解读文本三个要素。 课文说什么 《颐和园》是人教版四年级上册第五组课文中的第二篇课文。作者重点抓住长廊、万寿山、昆明湖三个景点，介绍了颐和园的美丽景色。 课文怎么说 这篇课文的语言特点是： １、全文层次清楚、首尾呼应，开头总述颐和园的美丽。（北京的颐和园是个美丽的大公园），结尾与开头呼应，表述了作者的赞美之情。（颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。） ２、课文移步换景，按照游览的顺序记叙。一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上的五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云阁的壮观景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽景色；三写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。 ３、课文语言优美、具体形象，运用列数字、比喻等方法来描写。 课文为什么说这些 颐和园集历代皇家园林之大成，荟萃南北私家园林之精华，是自然美和艺术美的完美结合。颐和园占地290公顷 1