独辟蹊径，让复习充满生机与情趣.docVIP

独辟蹊径，让复习充满生机与情趣 【内容摘要】学习离不开复习，然而当下的复习由于受应试的影响逐渐演变成了“题海战役”，高耗低效。笔者试图挖掘、利用学生现有的各种学习资源，从《词语手册》、课文插图、“免背牌”三个角度阐述字词、句段、篇章三个层面的复习策略，让复习在达到“温故而知新”的同时，又充满了生机与情趣，从而让学生对复习产生兴趣，提高复习效率。 【关键词】复习有效形象有趣 “学而时习之”、“温故而知新”……大教育孔子早在几千年前就告诉了我们复习的重要性，然而在仍以应试为主要目的的当前，复习走向了功利化、单一化，复习就是为了考试，为了考取好成绩。每到期末，学校是一片繁忙景象：学生埋头苦做，老师埋头批改……在这场没有硝烟的“题海战役”中，师生们虽然是“浴血奋战”，代价惨痛，可结果仍是“惨不忍睹”，学生闻“复习”而色变。这样的复习，除了对提高期末成绩有点立竿见影之效外，对学生语文能力的提高，对学生的学习兴趣的培养，对今后的发展到底有多少帮助，是值得反思的。 如何让复习既能解决期末考试的应试功能，又能让学生通过复习达到“温故而知新”的目的，笔者认为除了期末的集中复习，还要关注平时的分散复习（单元复习），采用“化整为零”的方法，既分担期末集中复习的压力，又提高了复习的效率。无论哪种形式的复习，都要讲求复习方法的科学性，在立足“课本”进行适当的训练外，更重要的是充分利用学生现有的学习资源，讲求复习方式的多样性、有效性，给沉闷的复习带来一点生机与情趣，变“要我复习”为“我要复习”，从而真正提高复习的功率。 一、《词语手册》，让字词复习更有效 字词的复习，大多数教师都会充分利用课本后的生字表和词语表进行字音、字形、扩词，近、反义词，造句等内容的复习。虽然有一定的复习效果，但时间久了，学生会对这一成不变的复习形式产生厌倦，从而最终影响字词复习的效率。如果在复习时，笔者们能运用教学智慧，充分利用学生现有的各种学习资源，并积极创新复习的形式，介入一些适当的媒介，也许能给学生的平淡无奇的复习注入一剂“强心剂”，激发学生的新鲜感，刺激学生的学习兴奋神经，从而提高学生复习的效率。 在一次单元复习时，放在讲台上的一本由浙江教育出版社出版的《词语手册》引起了笔者的注意，发现这本平时被笔者仅仅作为工具书使用的手册非常有价值。手册将每课分成四大板块内容：帮助学生理解重、难点词语意思的“一语道破”、扩大和丰富词汇量的“积少成多”，帮助学生理解运用词语能力的“举一反三”，和引领学生从课堂走向课外的“博学广闻”。这四大板块的内容，既立足于课本，又层层递进，高于课本，非常注重学生对字词的理解和运用，如果能借助它来进行字词的复习，那不仅能充分地利用好原有的课程资源，更能使复习取得事半功倍的效果，于是笔者就有心地借助人手一册的《词语手册》这本工具书，开始了字词复习之旅，结果发现学生兴趣盎然，效果出奇地好。 在字词复习的开始，先让学生用5－7分钟的时间去复习本单元课文的“一语道破”，在复习时提醒学生重点复习一些重、难点词语，随后让学生用自己理解的词语进行造句，这样既复习了重点词的意思，又给学生词语运用，语言表达的训练机会。在此基础上，进行听写的创新，教师一改平日报词语直接听写的习惯为教师报词语意思，学生写词语的办法，在教师用语言加以适当态势语的描述中，学生边听边思考，边书写边记忆，既掌握了词语又巩固了词义，可谓一举多得。接着帮助学生有选择地认读“积少成多”中从课文重点词出发而拓展的词语，这些词语对于帮助学生理解课文又起着促进作用，更为重要的是可以积累和丰富学生的词汇量。如复习第二单元时，以第5课《翠鸟》为重点进行指导。先引导学生认读“积少成多”中的三道题目：“1表示脚的动作的词。2表示嘴的动作的词语。3眼睛动作的词语。”，再借助“举一反三”内容：“选择‘积少成多’中的词语填空”，帮助学生理解运用刚学的词语，这对学生的作文水平的提高是有裨益的。通过这几个环节的复习，学生既对本单元的字词进行了复习，同时又立足课本进行了适当的知识拓展，学生不仅对这一新形式特别感兴趣，更重要的是学生对字词的理解、掌握、运用能力得到了很大的提高，字词复习变得更加有实效。 二、课文插图，让句段复习更形象 对于句段的复习，教师们可谓是“八仙过海――各显神通”，或背诵理解，或填空理解，或阅读理解，形式和方法也是多种多样，不一而足。然而这些方法对于小学生来说都比较抽象和概念教条化，学生复习时比较辛苦和枯燥，如何变枯燥为有趣？变抽象为形象？由此，笔者想到了课文插图，如果能发挥课文插图这一学生喜欢的形象资源，也许能比较好地弥补句段复习的这一不足，让复习变得更形象有趣。 众所周知，课文插图因其“形象性”、“直观性”，“趣味性”等特点被许多学生和老师所喜欢，纵观课文中的每一幅插图，无不是为帮助学生理解课文重点、难点段