探究性植物生理试验教学改革与实践.PDFVIP

第28卷第lO期 实验室研究与探索 V01．28No．10 2009年lO月 INLABORATORY Oct．2009 RESEARCHANDEXPLORATION 探究性植物生理实验教学改革与实践 李 滨， 彭 涛， 张立立 (山东农业大学生命科学学院，山东泰安271018) 摘 要：针对植物生理学实验教学中存在的问题，对教学内容、教学方法等进行了改革和探索，着重培养 学生的创新意识和动手操作能力。 关键词：探究性实验；植物生理学实验；教学改革 中图分类号：G471 文献标识码：A 文章编号：1006—7167(2009)10—0130—03 and ReformationPracticeon ExploringExperimental inPlant Teaching Physiology LI ZHANGLi—li Bin，PENGTao， ofLife 271018，China) (CollegeScience，ShandongAgriculturalUniversity，Tai’an tothe in contentand Abstract：Accordingproblemsplantphysiologyexperimentalteaching，theteaching teaching methodwere is on thestudents’creativeconsciousnessand placed ability． innovated．Emphasisdeveloping operating reform Keywords：exploringexperiment；plantphysiologyexperiment；teaching 存在的问题，主要表现在以下几个方面： 1 引 言 (1)植物生理学实验大多是“先入为主”的“验证 植物生理学和植物牛理实验是研究植物生命活动 性”实验。学生基本上是在实验材料、试剂准备就绪 规律的科学，不仅是植物学专业，也是植物生产类专业 的情况下按照教师的讲解或实验指导给予的实验步骤 必修课程和非常莺要的专业基础课。从这门科学的产 进行操作，并且由于时间、实验地点、材料、设备等客观 生、发展乃至深化，一直是采用物理学、化学和生物学 原因的限制，只能培养学生们的基本操作，学完课程之 的技术和方法，去探索植物生命活动的规律。因此，在 后学生们缺乏综合运用植物生理实验技术分析问题和 植物生理学的课程教学中，实验课是基本的实践性教 解决问题的能力，缺乏创新意识和研究思维的形成。 学环节，通过实验教学加深学生对植物生理学基础理 (2)考核形式单一，缺乏灵活、客观的成绩判定