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探索艺术课程改革新路全面推进学校素质教育 ——南海九江中学艺术加强班教学模式十年实验及其意义 广东省佛山市南海区九江中学张碧姬 当前，我国基础教育正在经历一次历史性的转折。全面推进素质教育，是我国当今教育改革，尤其是高中新一轮课程改革的出发点和归宿。素质教育着眼于每一位学生的发展，它不仅积极创造多种让所有可能成为英才者脱颖而出，而且更强调学生在已有发展水平和可能发展潜力的基础上，全面发展和提高学生的综合素质和培养他们的个性特长。因此，“普通高中课程结构的设计应力图转变课程为学生规定学生发展方向的思路，尽可能为每一位学生发展个性、走向自立提供良好的平台，让学生在选择课程的过程中学习规划人生，为学生多样化发展提供服务。” 我们九江中学作为南海区属的老牌重点高中，如何在教育变革与创新的大潮中，奏响素质教育的主旋律？如何通过素质教育实现新型人才培养的办学目标？我们在“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念导引下，为使每一位学生个性才智得到培养与张扬，为使充满应试教育单调贫乏空气的校园，弥漫鲜活、乐观、多彩的氛围，走一条“以艺术课程改革为切入点，全面推进学校素质教育，大面积提升学校教育质量”的十年改革之路。1994年，我们首先启动“艺术校本课程开发、创办艺术加强班”的实验工程，为艺术特长生搭建成长的有利平台，从而在学校开辟了一条以艺术教育推进素质教育，打造学校办学特色品牌的发展新路。 一、进行十年的反复探索实验，形成了“艺术加强班教学体系” 在南海教育局的大力支持下，1994年，我校创办了南海区学校唯一的音乐、美术加强班，这在当时整个珠三角地区乃至全省同级同类学校中一种率先的尝试和大胆的创新。探索的道路是艰难崎岖，又充满挑战的激励和收获的喜悦的。 1.克服重重困难，无畏无悔拓荒 万事开头难。艺术加强班开办之初，无办学经验，无同类学校的经验可借鉴，一切都得从零开始，可谓困难重重，举步维艰。学校主管领导与艺术科组教师以及相关的文化科任教师一道组成实验攻关组，发挥集体的智慧与力量，白手起家，摸着石头过河，无畏无悔地拓荒。例如：为解决第一批生源问题，老师们深入到镇初中的教师、学生与家长中间，向他们宣传艺术素质、个人特长的培养对人的终身发展和特长发展的意义；向家长解释：随着社会经济文化的发展，社会不仅需要科学家、工程师，而且将大量需求专门的艺术人才。反复的宣传，使久居农村的家长、学生对艺术教育有了新的认识，首届艺术加强班招生工作也以招收40人的计划得以完成。又如：在筹建艺术教学场室与设备教具方面，我们从“车棚教室”开始，因地制宜，一步一步艰苦开拓，走了过来。现在，教学条件已发生了翻天覆地的大变化，设施完备、先进的十多个宽敞明亮的艺术教学场室，为师生们的教与学提供了非常优越的条件。 2.拟订办学目标，绘就教学大纲 办学目标是整个教改工程的指南，我们拟订了具有艺术加强班办学特色的人才培养目标。艺术加强班的办学目标是：“以素质教育观为指导，在要求学生学好普通高中各学科文化课的同时，依据学生个性发展需要与社会发展需要，充分开发学生的艺术潜能，大力提高学生的艺术专业水平，全面提高学生的基本素质，为艺术高校输送优质生源，为现代社会培养有艺术专长人才。”根据办学目标，音乐、美术、文化学科攻关小组又拟出了三年工程的教学大纲，为每一个学年、每一个教学时段设定了教学方向，使教改实验不至于盲目。 3.编辑精选教材，构建课程体系 艺术加强班的艺术专业课没有现成的教材，课程设置也需要我们依据艺术高考的要求从实际出发制定。艺术科组的老师们费尽心力地进行构建课程体系的研究。他们跑广州，走深圳，收集各类可借鉴的教材资料，回来后反复阅读，精选编辑，确定了艺术加强班的音乐、美术专业课教材。他们通过走访高校，参观艺校，从本校课程开设实际以及学生的艺术素质情况出发，建立起艺术加强班艺术专业课程体系。例如：美术类专业课开设五门课程：（1）素描———基本形体的原理辨析、认识，静物写生、石膏人像写生、人物头像写生、人物胸像写生、及半身人像写生、全身人像写生。（2）色彩———色彩原理、静物写生、色彩风景；色彩头像。（3）速写———人物动态速写、场景速写、风景速写、人物慢写。（4）创作———名作欣赏、构图原理、表现技法、命题创作、插图、连环画。（5）设计———写生变形、适合纹样、二方连续、装饰图案、装饰画、平面设计。又如：音乐类专业课程开设声乐、视唱、练耳、基本乐理、钢琴、舞蹈六门主要课程，突出声乐，全面提高学生的音乐基本素质。我们又为美术、音乐各门课程的不同的学习阶段，设置了不同的教学要求和目标，形成了一套可操作的专业课程体系。文化课基本上按普通高中课程开设。 4.进行教改研究，创新教学方法 艺术加强班的办学模式经历了反复改进，不断创新，不断完善的过程。老师们在素质教育理念指导