第一学期数学期末考试质量分析.docVIP

第一学期数学期末考试质量分析 我校于2010年1月21日举行了1-6年级数学学科期末考试，现将各年级试卷卷面分析如下： 一、卷面情况分析： 一年级：本次试卷从总体来看知识覆盖面很广，题量偏多，特别是第一版的题目编排较为密集,基本题少,灵活题偏多,不能较客观地检查出学生对本学期所学知识的掌握情况。对中下的学生难度较大。大部分学生对20以内数的组成、数的顺序、比较数的大小、数位顺序等概念性知识掌握较好，能正确进行20以内的加减法计算，整时的认识、图画式应用题完成较好。 二年级：知识涉及面较广、形式多样、灵活。从学生的卷面上看，绝大部分学生解答均较为理想，由此看出学生对本学期的相关知识掌握扎实、理解透彻、运用比较自如。 三年级：本次三年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，试卷命题内容面向全册教材，题型难易度及题量适合大部分学生，没有出现难题、偏题、怪题。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。 四年级：本次试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一套比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。计算题、应用题、统计、动手操作题、完成得好，从卷面看大部分学生计算准确率高，可以反映出学生基本技能熟练，计算能力强，同时折射出大部分学生学习态度好，教师教学效果好。 五年级：从卷面看，学生基础知识扎实，基本技能熟练，分析、综合能力较强，自我探究、实践操作能力也较强，但由于难题怪题太多，合格率、优秀率不是令人太满意。因此这次考试就折射出我们教师课堂教学方面的一些不足之处，也显露出了学生一些知识及技能方面存在的问题。 六年级：本次考查题型分三大部分：计算部分重点考查学生的分数乘除、解方程及混合运算；概念部分重点考查学生对分数、百分数的相关概念的掌握情况及运用概念解决问题的能力；应用部分重点考查学生运用一些基本等量关系解答生活中常见问题的能力及平面图形的空间想象和简单计算能力，运用统计与概率解决鸡兔同笼与扇形统计图中的面积，运用综合知识解决利息与行程问题。试题的编制侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。 二、存在问题： 一年级：1、第六大题”数图形”失分较多,说明学生数形结合的思想仍不够扎实,没把图形数完整. 2、”分类”错误率高.这道题特别对于中等偏下的学生来说有困难.因为要求按不同的标准来分,而且要进行正确的表达,这对他们来说是拔高了要求,完成了其中一种,另外一种分法就无从下手了. 3、第五大题第3小题题目意思不明确,有的学生乱填答案. 4、“我会用数学”第2小题错误率高,原因在于题目呈现的文字信息多，特别是识字量少的学生不理解题意,更不懂得如何分析，仅受其中个别字眼影响就作答,导致列式错误。 5.数学考试安排在第二场,对于一年级学生来说,他们此时的精力,脑力,注意力等都处于疲劳状态,让他们能集中精力完成考试是勉为其难. 二年级：（1）没有认真审题，灵活应变能力差。如：第一大题中的第3小题3米-100厘米=（ ）米这道题很多学生直接等于200米，说明学生名头认真审题，这道题要进行两次的单位换算，学生都只在计算的时候换算，没有看清得数要求要用米作单位。再如：第六大题第2小题题目表述的是有32只小鸟第一次飞走了11只第二次又飞走15只很多学生看成第二次是飞来了。所以第二部都用加法计算说明我们的学生在审题过程中是极其不认真的。这道题造成的失分面很广大约占三成的同学这也直接造成优秀率不高的原因。（2）学生对生活中的一些物体了解不够。第三大题我会选的第一小题五角星有几条对称轴完成的很差整个年段大约有六成同学做错，五角星平时接触的不是很多很多学生没有太深的印象。知道五角星是对称图形但不知道有几条，大部分学生只知道常见的平面图形的有几条对称轴。答案，大部分学生因为没有做过多项选择，因此失分也较多。 三年级：1、个别学生马虎现象严重：单位名称落写，横式不写得数，加法当成乘法计算，不写余数等。 2、填空题的第6小题：用3、6、0这三个数能组成（）个不同的三位数。最大的是（），最小的是（）。本题中学生受思维定势的影响，认为三个数字组成不同的三位数都是6种，没有考虑到0不能填在百位上，故而失分的同学较多。主要是因为学生审题不仔细，还不能做到具体问题具体分析。 3、第五大题：想一想，涂一涂中，由于题目难度较大，学生不能做到兼顾考虑三种颜色的球的数量，顾此失彼，成为本张试卷中失分率最高的一道题。 4、第六大题：在下面图中围出周长是12厘米的长方形和正方形。本道题是考查学生是否熟练掌握长方形和正方形周长计算方法及逆向思维能力和动手操作能力