（语文教学设计精选）人教新课标第三册：识字7教案.docVIP

人教新课标第三册：识字7教案 教学目标: 1、认识10个生字，会写8个生字。 2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。 3、有保护动物的意愿。 教学重点: 认字写字，熟读课文 教学难点: 教学准备: 教学过程 一、导入: 1、导语:小朋友你们喜欢动物吗？ 师:今天，我们就一起去认识一些动物吧！ 二、我会认。 师:（贴课题:识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。 师:老师想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读） 师:现在，老师要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。（师巡视） 三、我会说。 问:谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说） 师小结:小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。 四、我会写。 师:我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生:丛） 房顶上拴了一头牛。（生:牢） 问:你们会写这两个字吗？谁会写？ 师:特别棒的字，我们欣赏一下。 五、我会读 师:我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？ 师:自由地把课文读一读。 （生读课文，师巡视） 师:喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。 （四人小组读课文，师个别辅导） 师:动物们想听听小朋友们读的怎么样了。 （指名读，师生共评） 问:老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？ 问:还有谁愿意读？ （多请教几位同学读，师生共评） 问:除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？ （让学生自述，畅所欲言。） 师:小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。一起来读课文的最后三句。（生齐读。） 师:为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌） 六、我会演。 师:掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈！（生边拍手边读儿歌。） 师:我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗？ 师:去找小伙伴，大家一起演一演。 （生互相拍手表演，自由发挥。） 七、全文总结 蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。 修改意见: 教学过程 一、导入: 1、导语:小朋友你们喜欢动物吗？ 师:今天，我们就一起去认识一些动物吧！ 二、我会认。 师:（贴课题:识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。 师:老师想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读） 师:现在，老师要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。（师巡视） 三、我会说。 问:谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说） 师小结:小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。 四、我会写。 师:我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生:丛） 房顶上拴了一头牛。（生:牢） 问:你们会写这两个字吗？谁会写？ 师:特别棒的字，我们欣赏一下。 五、我会读 师:我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗？ 师:自由地把课文读一读。 （生读课文，师巡视） 师:喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。 （四人小组读课文，师个别辅导） 师:动物们想听听小朋友们读的怎么样了。 （指名读，师生共评） 问:老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？ 问:还有谁愿意读？ （多请教几位同学读，师生共评） 问:除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？ （让学生自述，畅所欲言。） 师:小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。一起来读课文的最后三句。（生齐读。） 师:为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌） 六、我会演。 师:掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈！（生边拍手边读儿歌。） 师:我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗？ 师:去找小伙伴，大家一起演一演。 （生互相拍手表演，自由发挥。） 七、全文总结 蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱