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17.1.1反比例函数的意义教案 备课人：张国强 主讲人：张国强 主讲班级：八年级 一：教材内容简析： 17.1.1反比例函数的意义是人教版八年级数学下册的重点内容，也是历届中考的侧重点，通过这节课的学习，一定让学生建立反比例函数模型，确立基本的数学思想。 二、教学目标 【知识与技能】数的意义，能根据已知条件确定反比例函数的解析式. 【过程与方法】边学边练，小组交流，合作求解。 【情感价值观】努力培养学生的数学意识，逐步形成函数的思想。 三、教学重点与难点 重点：理解反比例函数的意义，根据实际问题确定反比例函数解析式。 难点：根据实际问题确定反比例函数解析式。 四：教学流程总体设计 习题展示，课题引入----------→ 小组合作，交流展示----------→ 回顾总结，注重差异----------→ 总结内容，小试牛刀----------→ 合理训练，当堂消化。 五：教学辅助设备准备 教案，学案，小组课堂评分表， 六：教学过程 （一）习题展示，课题引入 1、在下列函数①、②、③、④中，正比例函数有 ，一次函数有 。（填序号） 2、已知是的正比例函数，当时， （1）写出与的函数关系式；（2）当时，求的值 【设计意图】 通过这两道习题的加强，学生从中理解的函数的基本思想，将课堂回归到数学函数的思想上来，以便更好的进入课堂。 （二）小组合作，交流展示 1、根据下列实际问题，写出相应的函数关系式： （1）京沪铁路全程为1463km，某次列车的平均速度为v（单位: km/h）随此次列车的全程运行时间t（单位: h）的变化而变化。可用怎样的函数式表示? （2）某住宅小区要种植一个面积为1000㎡的矩形草坪，草坪的长(单位:m)随宽(单位:m)的变化而变化； （3）已知北京市的总面积为1.68×104平方千米，人均占有的土地面积S(单位:平方千米/人)随全市总人口(单位:人)的变化而变化。 你能否根据上面函数旳共同特点写出这种函数的一般形式？ （三）：回顾总结，注重差异 1、归纳概括 反比例函数的概念：形如 的函数，称为反比例函数，其中是自变量，是 的函数，自变量的取值范围为 。 即时检验：1、下列函数中哪些是反比例函数，并指出相应k的值？ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 2. 例1：已知是的反比例函数，当时，. （1）写出与的函数关系式；（2）求当时的值。 例2：已知是的反比例函数，右表给出了 与的一些值： －1 4 －2 反思：如果题目要求的函数是反比例函数，通常设函数为_____________。 【设计意图】 通过这几道题的规律，小组内交流探究，通过小组积分制，让最差的学生体验到学习的快乐。 （四）：总结内容，小试牛刀(小组黑板展示成果) 1:谈谈本节课的感受 2：大胆试一试 1、在下列等式中，是的反比例函数的是（ ） A、 B、 C、 D、 2、若是正比例函数，则= ；若是反比例函数，则= 。 4、当＝ 时，关于的函数是反比例函数。 【设计意图】 通过这几道题注重学生的差异，提高学生的学习兴趣，适度拓展学生的视野，让每位学生在课堂上能够有事做，尽量学习一点知识。 （五）：合理训练，当堂消化（小组黑板展示）与成反比例，且当时，试求该函数的关系式，并求当时的值。 2、已知函数 ， 与成正比例，与成反比，且当时，，当时，。试求与的函数关系；并当时的值是多少? 【设计意图】 通过这几道题，充分检验学生对本节课的掌握情况，检验本节课的成功与失败，分析学情 教学预备小组组员评价附表 习题展示，课题引入 小组合作，交流展示- 回顾总结，注重差异 总结内容，小试牛刀 合理训练，当堂消化 小组内个人积分 张三 李四 王五 陈六 吴七 具体积分办法： 1：分三层次评分 本组内学习好的回到一次3分，一般的一次4分，差的一次5分 2：由组长负责统计分，小组长推荐产生 教学预备小组小组评价附表 习题展示，课题引入 小组合作，交流展示- 回顾总结，注重差异 总结内容，小试牛刀 合理训练，当堂消化 、小组积分 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 具体积分办法： 1：分小组评分 本组内回答问题积极5分，依次减分积分 2：由班长负责统计分，教师合理给出小组积分 17.1.1反比例函数的意义学案 备课人：张国强 主讲人：张国强 参与学生： 一、教学目标 【知识与技能】数的意义，