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基于公共信息平台为辅助的在线小组学习模式实践

中国校外教育下 旬刊 教 研 视 点 基于公共信息平台为辅助的在线小组学习模式实践 1 2 1 ◆宋 辉 马 黎 程 卫 (1. ;2 . ) 丹东市广播电视大学 北京电大东城分校 , , 。 、 、 伴随信息技术的飞速发展 公共服务网络平台风靡一时 远程开放教育教学手段应运而生 其以学生为本的教育特征 灵活 及 , 。 , , 。 、 时的教学方式 成为提高教学质量的必然选择 然而 对其具体的教学手段 制约因素应需深入探讨 笔者通过运用微信 呱呱等公共信 , 《 》 。 息平台 连续三个学期在 经济数学基础 在线教学支持服务中开展在线小组学习模式的教学实践与研究 对远程开放教育教学手段的 、 、 、 , 、 、 。 , 基本要素 运行模式 搭建环境 团体形成过程进行研究 并以图 表的方式对在线小组学习实践效果进行比较 分析 研究可知 教师在 , 、 、 , , 。 在线小组学习中起主导作用 其配合程度 设计水平 及时支持都影响着小组的学习效果 同时 学习环境也是重要的制约因素 并在效 , , 。 果分析的基础上 提出相应具体的改进建议 使远程开放教育得到更加合理的运用 在线小组学习 支持服务 网络平台 教学辅助 、 。” 一 问题的提出 生流失 ( ) 一 远程开放教育的教学支持手段需要与时俱进 笔者认为远程开放教育的学习支持服务是学校和教师以学生为中 , , , 、 、 远程开放教育赖以存在的信息技术突破了学校围墙 为学习者提供了 心 对学习者进行有效的学习方法 学习策略 学习技能 在线交互技 、 , 、 、 , 时时学习 处处学习的可能 为教育工作者适应学习者需求拓展了服务的 能 学习信心等持续的关心 引导和指导 尤其是对初学者提供开展学习所 。 , 、 广阔空间 但远程开放教育多年来以趋于稳定的教学平台为主要支持手 必要的快速学习技能指导资料 并利用双向通讯交流工具进行远程的 适 , 。 、 。 《 》 段 已对远程教育教学模式和学生的学习模式产生固化和局限 面对飞速 时地 简洁的帮助 并以此连续三个学期在 经济数学基础 在线教学支持 , , , 发展的信息技术 尤其是公共服务网络平台的风靡 远

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