反思性教学在内蒙古地区高校英语教师中的开展现状及其对策.pdfVIP

2015 11 ( ) Nov． ，2015 年 月 内蒙古师范大学学报 教育科学版 28 11 Journal of Inner Mongolia Normal University (Educational Science) Vol． 28 No． 11 第 卷 第 期 反思性教学在内蒙古地区高校 英语教师中的开展现状及其对策 ○ 冯 ， 艳春 李 梅 ( ， 010080) 内蒙古工业大学外国语学院 内蒙古呼和浩特 摘 要: 20 － 30 ， 反思性教学是近 年来世界各国教育界关注的焦点 但内蒙古地区针对高校英语反思性教学 ， ， 的研究寥寥无几 此调查与研究旨在促进我区高校英语教师系统有效地反思 为大学英语教师专业发展和全面成 。 ， ; ， 长提供指引 首先 对反思性教学的涵义进行简要梳理和概括 其次 对于内蒙古地区高校英语教师反思现状进行 ; ， 、 、 、 ， ， 调查分析 最后 从反思概况 反思内容 反思途径 反思效果和反思困难与挑战等五方面 总结调查结果 给出相关 建议与对策。 关键词: ; ; 反思性教学 高校英语教师 专业发展 : : : 中图分类号 G 642 文献标识码 A 文章编号 1671-0916 (2015)11-0099-02 ， 20 ， : 经杜威的提倡以及萧恩等人的推动和影响 自 世纪 想和行动之间的对话 提出两种类型的反思 实践中的反思和 80 ，“ ” 、 、 。 年代以来 反思 一词在美 英 加拿大等国的教师教育文 对实践的反思 这一概念是指教师对于课堂时间的观察与反 。 ， “ 、 “ ” ［3］。 献中被广泛使用 近年来 我国教育界也开始了对 反思教 思的 以教师的 实践性知识 为基础而形成的教学 可以 ” “ ” 。 “ ” 。 学 或 反思性教师教育 的讨论和关注 反思 的思想由来 看出萧恩的出发点是知识的性质 ， ， ， 已久 在中国可以追溯春秋时代 在西方最早可以追溯到柏拉 站在批判理论视角下 美国学者泽兹纳和利斯顿提出反 ［1］ 。 ， 、 、 、 ， 图和亚里士多德时代 对于反思性教学 说法迄今很不统 思性教学是对个人信念 经验 态度 知识和价值 以及环境的