创业教育模式下EOP主题式项目学习实践的设计.docVIP

“创业教育”模式下EOP主题式项目 学习实践的设计 黄艳 温州大学厘江学院 摘要： 基于“创新创业”的教育理念，从EOP主题式项目学习的研究背景和意义出发， 探讨主题式项目学习实践的基本设计原则，提出主题拓展性、专业相关性、意识 创新性、智能培养性、社会实用性等设计原则，尝试构建以这些设计原则为基础 的教学单元主题学习与创新拓展的专业性内容相结合的EOP主题式项目框架， 使大学英语教材内容与学生专业性职业英语学习实践相互融合。 关键词： 创业教育;EOP主题式项目；实践设计; 作者简介：黄艳（1979一），女，广西桂林市人，文学硕士，温州大学瓯江学院 副教授，主要从事外语教学法研究。 收稿日期：2016-09-25 基金：2016年浙江省教育厅一般科研项目研宄课题“ ‘创业教育’模式下E0P 主题式项目学习的多元智能培养研宄”阶段性研宄成果（项目编 号：Y201635299） The Study on the Designing of EOP Topic-Related Projects in the Entrepreneurship Education Mode Huang Yan Oujiang College， Wenzhou University; Abstract： In the concept of entrepreneurship education, the thesis tries to, beginning with the research backgrounds and values, analyze the basic principles in designing EOP topic-related projects, which includes extending topics, relating majors, innovating minds, nurturing intelligence and practical uses, so as to construct the framework of project learning combined with teaching topics and initial major study, marking the unity of teaching materials and EOP learning. Keyword： entrepreneurship education; EOP topic-related projects; conducting designing; Received： 2016-09-25 一、研宄背景 项目学理念(Project Learning)的提出至今己有一百年。自美国教育学家克 伯屈1±1在1918年提出该教学理念之后，极大地引起丫国N外教育学者对现代 教育发展和人冰培养研宄新领域的兴趣。而后，萨莉?伯曼(Sally Berman)在 1997年将中小学的各类型项目学习的类型进行分类，以结构式、主题式、体裁 式、模板式和开放式这五个项目学习类别m,尝试进行了各种项目学习与多元 裨能发展的交互研宄。 在国闪，许多屮小学及高校都进行了项目学习的教学实践与改革，取得丫一定 的实践经验与科研成果。目前，国内有关项目学习的研宄专著译著共14部，多 集中于一些课程的项目学习设计和指南研宄上;经中W知网检索，与英语教学相 关的项目学习研究论文共177篇，而关于职业用途英语(English for Occupational Purpose,简称EOP)研究的论文130篇，其研究方向主要集中于 项目学习法或职业用途英语在课堂教学屮应用的行动研究和教师发展研究上， 未能形成较为完善的研宄体系与方法。但是，将项目学习与职业用途英语培养相 结合的研究显现较大的研究空白，还未有相关论文的研究支撑。 近五年来，语言教学改革与人才培养方案的逐渐融合，中国教育学者们对项目 学4和人才综合素质培养研宄日益关注，以培养解决问题和动手实践能力为主 要目标的项目学习模式与学生的语言学习发展和创新意识培养密切相关，将语 言教学与项目学习进行交叉、融合，从职业用途英语学习规划的角度来设计项目 学习模块或从项目学习模式来促进学生职业用途英语和创新意识的培养，应是 未来研究的必然发展趋势。因此，笔者从萨莉?伯曼的项目分类入手，以EOP 主题式语言项0学习为研宄对象，尝试建立语言项0学习与学生EOP职业用途 英语教学的互动关系与设计原则，以适应“创业教育”的人才培养需要。 二、“创业教育”模式下E0P主题式项目学习实践的设计原则 （一） 主题拓展性原则 EOP主题式语言学习项目应立足于大学英语的相关单元，拓展并延仲学生的单 元学习内容。项目主题的选定和策