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利用大众媒介提升大学生的科学素养 摘要2010年我国公民(不含港、澳、台)具备基本科学素养的比 例落后发达国家20年，大学生中具备基本科学素养者比例也不高；在 提升大众科学素养中起到重要作用的大众媒介，理应在大学生科学素 养的提升中发挥更重要的作用。 本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究 使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不 愿意被转载的情况，请通知我们删除匕转载的信息，如果需要分享， 请保留本段说明。 关键词大众媒介；大学生科学素养;科技传播 中图分类号G206. 2文献标识码A文章编号1674-6708 (2011) 57-0014-02 Use of Mass Media to Enhance the Scientific Literacy of Students ZHANG Ling-ling, YUAN Pei-Fen North China Institute of Science and Technology, Yanjiao 101601， Beijing Abstract 2010， basic scientific literacy of our citizens behind developed countries in the proportion of 20 years, Students in the proportion of basic scientific literacy is not high; Enhance the scientific literacy in the public play an important role in the mass media, should enhance the scientific literacy of college students play a more important role. Keywords Mass media； Scientific literacy of university students 2011年6月8日，一年一度的高考落幕。大众媒介对高考的关注 仍在持续，“中国之声”报道今年高考全国平均录取率为72. 3%，也就 意味着下半年又将有超过六百万的学生加入大学生行列。在大多数人 的观念中，大学是象牙塔，从象牙塔里出来的大学生们其学识水平高， 应该具有较高科学素养。但是相关数据表明，大学生的科学素质并非 人们想象中那么高。 1大学生科学素养概况 不同文化程度公民具备基本科学素养的比例[7] 中国科协于去年底发布的“第八次中国公民科学素养调查主要结 果”显示：2010年我国具备基本科学素养的公民比例为3. 27% （不含 港、澳、台，下同）；公民的受教育程度与其科学素养水平密切相关， 受教育程度越高的人群中，具备基本科学素养的比例也越大；大学专 科学历的人群中具备基本科学素养的比例为8.88%，大学本科及以上 学历的人群中为13. 17%。虽然与全国的基本水平相比，有大学教育背 景的人群科学素养相对较高，但是从另一个角度来解读这两个数据我 们可以得到以下结论:2010年我国具有大专学历的人群中91. 92%的人 士不具备基本科学素养；大学本科及以上学历人群中有86. 83%的人士 不具备基本科学素养。 关于科学素养水平的测定，《笫八次中国公民科学素养调查主要结 果》中陈述，“本次调查从以下3个方面定量测度我国公民的科学素养 水平：1）对了解必要的科学知识的测度；2）对掌握基本的科学方法 的测度；3）对崇尚科学精神的测度。一个被调查者只有同时通过以上 3个方面的测度，才被认定为具备基本的科学素养。”大学生在大学校 园里接受科学素质教育有其特有优势，众多高校都设立或拟设立更为 完备的高等学校通识教育课程体系，以利于大学生科学素养的提升。 但学生们的学科背景不同，对科技信息的取舍有很大的差异，怎样让 学科背景各异的学生对不同领域的各类科学知识感兴趣，并能接收甚 至运用？是否有其他的更直接、有效、灵活并具针对性地方法开展大 学生科学素养教育呢？中国科学技术信息研究所总工程师武夷山研究 员曾发表评论认为，“科学家在科学传播中的作用好比二传手，大众媒 介才是扣球手。通过大众媒介的放大，传播效果才明显。”笔者认为， 高等学校的通识教育课程是一方面，另一方面，高校完全可以好好利 用大众媒介来对学生的科学素养进行培育，引导大学生的科学视野、 观点和科学素质。 2大众媒介与科技信息呈现 2.1大众媒介是国人获取科技信息的主渠道 大众媒介为广大受众提供海量的信息,其中一部分就是科技信息。 第八次中国公民科学素养调查结果显示，电视和报纸占据“公民获取 科技信息渠道的利用比例”的前两位，分别达到了