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把学校搬进图书馆 嘉善县大云中心学校图书馆工作情况汇报
把学校搬进图书馆 大云中心学校 陈刚 二、在4年中,图书馆在学校管理中的认识一共有5个发展阶段 三、大学、社会图书馆与中小学图书馆的区别 四、中小学图书馆工作的一些不足 4.如何增加学生的阅读兴趣? (1)掌握阅读的方法 会阅读,阅读指导纲要 每周定时间(每周中午一节固定阅读指导课) 聘请退休教师上名著欣赏课、影视欣赏课 (2)阅读与校园活动相结合 (3)图书馆提供的书籍,让阅读与生活实践相结合 (4)从身边的一事一物看起(阅读植物、诗情画意长廊、收录毕业感言、出版学生优秀作品) 行知园和百果园(知识应与体验相结合) 1.植物文学小组:有关植物的传说、古诗、古文、写作等 2.植物科技小组:植物有关专业知识、学校生物的多样性等 3.植物拓展小组:植物果实、成果等的应用 游子吟 锄 禾 回乡偶思 出 塞 爱国主义教育 孝敬教育 珍惜时间 珍惜生活 5.如何让图书馆参与学校管理? (1)学生教育管理(结合书香班级考核、书香家庭考核) (2)教师专业发展管理 (3)开展调研,对数据进行分析并向学校提出建议 学生学习方法调研 教师阅读调研 家庭评比:书香家庭做为家校联系的一个平台,新农村建设的一条新途径(借政府之力,文明示范户30户) ? 书香家庭的基本标准 ① 有读书角,有写字桌,书架(橱),有名人名言等美化环境的布置。 ② 有较良好的学习氛围,孩子每天在读书角认真看书做作业。 ③ 有藏书20本以上,家长孩子每月阅读一本有益的课外读物,有读书记录。 ④ 家长孩子每月至少学习交流两次,有记录;或家长孩子每月搞一次家庭活动,写出体验和感悟 ⑤ 家长孩子每月搞一次家庭活动,写出体验和感悟。 ⑥ 家长与孩子共看电视新闻,对社会热点问题发表自己的看法。 学习方法调查结果: 8% 20% 44% 28% 所占比率 经常预习 布置才预习 很少预习 不预习 预习情况 18% 30% 52% 所占比率 对照资料 找重、难点 看一遍 预习方法 1.没有掌握正确的预习方法 2.把预习当成一种任务去做, 既浪费时间,也没有大的收获。 发现教师教的很苦,可学生的成绩却再也上不去…… 32% 46% 22% 所占比率 其它 上课内容听不懂 对上课内容不感兴趣,不想听 听课情况 1.由于教师讲课的水平普遍不高,不能引起学生足够的兴趣,所以调动不了学习的积极性。 2.从整体来看,学生听课时思维不够活跃,教师倾向于灌输式学习。 3.初中的学习对学生的主动性要求提高了,需要培养学生的良好的学习方法。 4. 由于不同年龄学生智力开发的不同和听讲习惯的不同,直接影响着学生的学习方法。 4% 18% 32% 46% 所占比率 边听边记边思考 边听边记重点 边听边记,尽可能记下所有 只听不记 课堂笔记 1.记笔记的方法是随学生的听课装态的变化而变化的。 2.对于较难学习的科目或思维逻辑强的学科,学生应该集中精力听讲,以免造成思维混乱和前后逻辑不连贯的现象。 3.确实有一部分教师习惯于写板书,也要求学生抄板书,这不仅影响了教师的讲课思路,也影响了学生思考的积极性。 4.因此,对较难学科应该以听,想为主。 10% 58% 32% 所占比率 抄答案 先做后看书 先看书后做 作业方式 “先做作业后看书”的方法与学习成绩相关很高 学生先做后看书能够发挥学生独立思考,自检学习效果的作用。 特别是当学生遇到难解题时,还可引起学生对解疑的需要,促使他有针对性地去看书,一旦从书中找到解题的思路,做法和答案,便成为学生终身难忘的经验和知识,从而加深对知识的印象并学会应用知识的方法 16% 48% 26% 10% 所占比率 复习有关内容后做题 看一遍 看主要内容 不复习 复习方式 复习方法随年级的不同而有变化 初一学生多是按老师布置的提纲进行复习(初一学生依赖性较强和缺乏独立归纳能力,希望老师列出提纲要点,给明确复习的主要内容) 初二学生侧重在背重点(初二学生面对加重的作业负担,必须进行重点复习,同时由于难度的增大,难点较多,抓难点的复习方法比例也较高) 初三学生侧重在抓难点(初三学生面临毕业与中考,要在全面复习的基础上着重解决疑难 ) 建议:对学生进行学习习惯(方法)培养 1--5年级:作业习惯;阅读习惯 6--9年级:问问题习惯;预习、复习习惯 (1)64.9%认为自己喜欢的书就是“好书”,39.8%的人将公认的经典书籍视为“好书”,2.3%的人将销售量高的书视为“好书”。 (2)57.1% 的教师平均每天阅读时间为0.5-1小时,27.3%的教师为1小时以上,12.5%的教师为不足0.5小时,4.3%的教师几乎没有时间阅读。 (3)48.6%的教师每半年认真阅
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