[教育学]信息技术与课程整合2-3.pptVIP

课程学习内容框架 课程学习目标 掌握教育信息化与IITIC的概念并理解教育信息化与IITIC的关系； 理解IITIC的发展历程、内涵与实质； 了解IITIC的误区及其正确的实施途径与方法； 巩固并了解IITIC的学科理论基础； 掌握IITIC教学环境的创设方法、ISD方法、资源设计与开发方法； 理解IITIC的常用模式，并在相关案例学习基础上应用相应的模式开展教学； 掌握IITIC的评价方法； 了解AI的发展及其对IITIC的深化与丰富； 掌握信息技术的概念，并理解信息技术的核心； 理解信息时代对“人才”的规定及信息技术对教育的改造； 理解教育信息的概念，并理解其基本特征与相关内容； 理解信息技术对课程和教学带来的影响； 理解教育信息化的重点，并在了解世界各国教育信息化举措基础上厘清IITIC的发展脉络与前景； 1.何谓信息技术（Information Technology，IT）? 利用电子计算机、遥感技术、现代通信技术、智能控制技术等获取、传递、存储、显示和应用信息的技术。 信息技术是指有关信息的、识别、提取、变换、存储、处理、检索、检测、分析和利用的技术。 信息技术是指利用电子计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术（《新华词典》，商务印书馆，2001年修订版）。 我国有些专家学者认为，信息技术是指研究信息如何产生、获取、传输、变换、识别和应用的科学技术。 信息技术是指能够完成信息的获取、传递、加工、再生和施用等功能的一类技术。 2.IT技术的四个基本组成部分（四基元） 感测技术。它包括信息识别、信息提取、信息检测等技术。这类技术的总称是“传感技术”。它几乎可以扩展人类所有感觉器官的传感功能。传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术，更使人感知信息的能力得到进一步的加强。 通信技术。即信息传递技术，其作用是传递、交换和分配信息。如光纤通信、卫星信号传输等。 计算机和智能技术。即信息处理与再生技术。 信息处理包括对信息的编码、压缩、加密等。在对信息进行处理的基础上，还可形成一些新的更深层次的决策信息，这称为信息的“再生”。信息的处理与再生都有赖于现代电子计算机的超凡功能。 控制技术，即施用技术，包括控制技术、显示技术等。 1.信息时代对教育提出新的挑战 培养与提升良好的信息素养； 信息素养的内容及其定义。 培养强烈的创新意识与创新精神； 问题延伸如何达成上述目的？ 形成良好的终身学习能力； 你认为如何形成良好的终身学习能力？ 2.信息技术对课程改革的影响 课程体系在教育系统中的位置与角色； 决定课程体系的相关因素； 人类所积累和需要发展的知识 当前社会对教育的欲求； 相应的社会环境、条件； 学习者的认知、心理等特点； 2.信息技术对课程改革的影响 信息技术的发展对上述四个决定课程因素的影响 知识爆炸vs学习能力与应用能力的培养 传统文化传承方式vs信息文化 传统课程vs信息化课程 1.何谓教育信息化？ 发展脉络：信息化（informationization）国家信息化教育信息化 教育信息化概念 教育信息化是指在教育与教学领域的各个方面，在先进的教育思想指导下，积极应用信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，培养适应信息社会要求的创新人才，加速实现教育现代化的系统工程。 所谓教育信息化，是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高 学生的信息素养，促进教育现代化的过程。 上述定义均强调：信息技术在教育领域的广发应用；利用信息技术促进教育的变革，加速推进教育现代化。 教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然是形成一种全新的教育形态——信息化教育。 2.教育信息化发展阶段 起步阶段基础设施建设与初步应用有益探索；（90年代至21世纪初）； 逐步深入强化基础设施建设、深化资源开发、推广与探索教育教学应用； 3.教育信息化与信息化教育的基本特征 双重属性：技术与教育 技术属性看，教育信息化的基本特征是数字化、网络化、智能化和多媒化。 从教育属性看，教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性。 教育信息化基本特征 教材多媒化 资源全球化 教学个性化 学习自主化 管理自动化 环境虚拟化 4.教育信息化的建设内容 基础设施与公用信息平台的建设； 教育信息技术的开发及产业化； 教育资源建设； 信息化人才的培养； 制定信息化政策； 第三节 创造性思维理论 创造性思维的6个组成要素 发散思维、形象思维、直觉思维、逻辑思维、辨证思维和横纵思维。 创造性思维的培养 重视发散思维的培养 重视直觉思维的培养 重视形象思维的培养 重视逻辑思维的培养 重视辨证思