2014《学案导学设计》高二语文配套练习：2.5苏轼词两首（新人教版必修4）含答案.docVIP

第5课　苏轼词两首 ——人生突围之后的力作 一、基础巩固 1． 下列各项中，加点字的读音全都正确的一项是(　　) A．千堆雪(zuī)　　　　　　　　故垒(lěi) 华发(huá) 惊涛拍岸(pāi) B．任平生(rèn) 公瑾(jǐn) 轻胜马(shēnɡ) 竹杖芒鞋(mánɡ) C．樯橹(qiánɡ) 狼狈(bèi) 萧瑟(sè) 雄姿英发(fā) D．还酹(lèi) 吟啸(yīn) 料峭(qiào) 羽扇纶巾(ɡuān) 2． 下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是(　　) A．故垒西边 故国神游 B．人道是，三国周郎赤壁 道芷阳间行 C．人生如梦 是故弟子不必不如师 D．一蓑烟雨任平生 天将降大任于是人也 3． 对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是(　　) A．浪淘(冲洗)尽，千古风流(有功业)人物 B．谈笑间，樯橹(桅杆和摇船的工具)灰飞烟灭 C．料峭(十分寒冷)春风吹酒醒 D．回首向来萧瑟(凄凉)处 4． 下列加点虚词的意义和用法，与例句相同的一项是(　　) 例句：何妨吟啸且徐行 A．若属皆且为所虏 B．乐工等罗列上前，连拜且泣 C．北山愚公者，年且九十 D．臣死且不避，卮酒安足辞 5． 下列词句的节拍划分正确的一项是(　　) A．羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞/烟灭。 B．多情/应笑/我，早/生华发。 C．莫/听穿/林打/叶声，何妨/吟啸/且徐行。 D．料峭/春风吹/酒醒，微冷。 6． 在古诗词中，为了表达的需要，常将语序倒装。下列句子中语序没有倒装的一项是(　　) A．故国神游，多情应笑我，早生华发。(苏轼《念奴娇　赤壁怀古》) B．早岁那知世事艰，中原北望气如山。(陆游《书愤》) C．千古江山，英雄无觅孙仲谋处。(辛弃疾《永遇乐　京口北固亭怀古》) D．回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。(苏轼《定风波》) 7.在下面的横线处填入恰当的句子。 (1)《念奴娇　赤壁怀古》一词中，描写古战场险要形势的名句是：____________，____________，____________。 (2)《定风波》中，表现苏轼旷达的胸怀、超脱的性格的句子有：____________，____________，____________。 二、精段品读 阅读下面的文字，完成8～10题。 念奴娇　赤壁怀古 苏　轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。　　遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 8． “江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？ 答：9． 试分析该词是从哪些角度描写周瑜的。 答： 10．试分析这首词的虚实手法结合的情况及好处。 答： 三、一法一练——烘托和映衬 　　烘托指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。例如在《念奴娇　赤壁怀古》这首词中，词人所要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”说起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中到周瑜一人身上，突出了周瑜在词人心中的主要地位——他的感慨主要是因周瑜而发的。映衬是烘托的一种，一方面是以乙托甲，但反过来甲也具有托乙的作用。词中有两种映衬：一种是实景和虚景的相互映衬，实景是赤壁的险要形势，是词人亲眼所见，虚景则是火烧曹营，是词人的想象，二者相互衬托，所谓虚实相济；另一种是周瑜的“雄姿英发”和词人的“早生华发”相互映衬。这首词波澜起伏而章法严谨，跟词人巧妙地运用了这两种表现技巧有关。 11．试分析下面这首诗中写景的作用。 六月二十七日望湖楼醉书(其一) 苏　轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 答： 答案 1．C　2．A　3．A　4．B　5．A　6．D　7．(1)乱石穿空　惊涛拍岸　卷起千堆雪　(2)何妨吟啸且徐行　一蓑烟雨任平生　也无风雨也无晴 8．过渡。“江山如画”承上，“一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。“一时多少豪杰”是虚写，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。 9．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”是壮阔的景象衬托；“雄姿英发”“羽扇纶巾”是正面描写；“小乔初嫁了”“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”是侧面描写。这样就把周瑜的形象写得十分丰满了。 10．词的上片写景，是实写；下篇抒情，是虚写。但上片景是实，议论是虚；下片周瑜是实写，“我”是虚写。 虚实结合，内容丰富，含蓄有味。 11．诗人从阴云压近湖面，急雨骤降，写到烟消云散，雨过天晴，用笔跌宕起伏，而又从容不迫，描写出天气变化的神速，使人目不暇接；“黑云翻墨”和“白雨跳珠”两个比喻，既写出了天气