第1部分第1讲　函数与方程、数形结合思想.docVIP

第1讲　函数与方程、数形结合思想一　函[学生用书] 函数思想的实质是抛开所研究对象的非数学特征用联系和变化的观点提出数学对象抽象其数学特征建立各变量之间固有的函数关系通过函数形式利用函数的有关性质使问题得到解,方程思想的实质就是将所求的量设成未知数根据题中的等量关系列方程(组)通过解方程(组)或对方程(组)进行研究以求得问题的解决 函数与方程思想在一定的条件下是可以相互转化的是相辅相成的．函数思想重在对问题进行动态的研究方程思想则是在动中求静研究运动中的等量关系 (2016·高考全国卷乙)直线l经过椭圆的一个顶点和一个焦点若椭圆中心到l的距离为其短轴长的则该椭圆的离心率为(　　)　　　　　　　　　　 C. D. 【解析】　法一：不妨设直线l过椭圆的上顶点(0)和左焦点(－c)，b＞0＞0则直线l的方程为bx－cy＋bc＝0由已知得＝解得b＝3c又b＝a－c所以＝即e＝所以e＝(e＝－舍去)故选法二：不妨设直线l过椭圆的上顶点(0)和左焦点(－c)，b＞0＞0则直线l的方程为bx－cy＋bc＝0由已知得＝所以＝所以e＝＝故选【答案】　[名师点评]　本题两种解法均是利用方程思想建立a之间的关系进而求出离心率．关于椭圆、双曲线的离心率问题主要有两类试题：一类是求解离心率的值一类是求解离心率的取值范围．基本的解题思路是建立椭圆或双曲线中a的关系式求值试题就是建立关于a的等式求取值范围问题就是建立关于a的不等式．[变式训练](2016·哈尔滨四校联考)在等比数{an}中－a＝15－a＝6则a＝________．[解析] 因为a－a＝15－a＝6.所以a－a＝15　a－a＝6且q≠1.得＝即2q－5q＋2＝0所以q＝2或q＝当q＝2时＝1；当q＝时＝－16(舍去)．所以a＝1×2＝4.[答案] 4 已知函数f(x)＝x－3x＋ax＋2曲线y＝f(x)在点(0)处的切线与x轴交点的横坐标为－2.(1)求a；(2)证明：当k1时曲线y＝f(x)与直线y＝kx－2只有一个交点．【解】　(1)由题知f′(x)＝3x－6x＋a(0)＝a.因为曲线y＝f(x)在点(0)处的切线方程为y＝ax＋2.由题设得－＝－2所以a＝1.(2)证明：由(1)知(x)＝x－3x＋x＋2.设g(x)＝f(x)－kx＋2＝x－3x＋(1－k)x＋4.由题设知1－k0.当x≤0g′(x)＝3x－6x＋1－k0(x)单调递增(－1)＝k－10(0)＝4所以g(x)＝0在(－∞]上有唯一实根．当x0时令h(x)＝x－3x＋4则g(x)＝h(x)＋(1－k)xh(x)．(x)＝3x－6x＝3x(x－2)(x)在(0)上单调递减在(2＋∞)上单调递增所以g(x)h(x)≥h(2)＝0.所以g(x)＝0在(0＋∞)上没有实根．综上(x)＝0在Ry＝f(x)与直线y＝kx－2只有一个交点．[名师点评]　本题第(2)问证明的关键是构造函数g(x)＝f(x)－kx＋2利用导数判定g(x)的单调性进而说明两曲线的交点．[变式训练]已知正四棱锥S-ABCD中＝2那么当该棱锥的体积最大时它的高为(　　)　　　　　　　　． D.3 　C　[解析] 设正四棱锥S-ABCD的底面边长为a(a0)则高h＝＝所以体积V＝ .设y＝12a－(a0)，则y′＝48a－3a令y′0得0a4；令y′0得a4.故函数y在(0]上单调递增在[4＋∞)上单调递减．可知当a＝4时取得最大值即体积V取得最大值此时h＝ ＝2故选[学生用书] 借助形的生动性和直观性来阐述数之间的关系把数转化为形即以形作为手段数作为目的的解决数学问题的数学思想,借助于数的精确性和规范性及严密性来阐明形 数形结合思想通过“以形助数以数辅形”使复杂问题简单化抽象问题具体化能够变抽象思维为形象思维有助于把握数学问题的本质它是数学的规律性与灵活性的有机结合 (2016·高考山东卷)已知函数f(x)＝其中m0.若存在实数b使得关于x的方程f(x)＝b有三个不同的根则m的取值范围是__________．【解析】　函数f(x)的大致m4m－m即可又m0解得m3故实数m的取值范围是(3＋∞)． 【答案】　(3＋∞)[名师点评]　利用数形结合探究方程解的问题应注意两点：(1)讨论方程的解(或函数的零点)一般可构造两个函数使问题转化为讨论两曲线的交点问题但用此法讨论方程的解一定要注意图象的准确性、全面性否则会得到错解．(2)正确作出两个函数的图象是解决此类问题的关键数形结合应以快和准为原则不要刻意去用数形结合．[变式训练](2016·高考北京卷)某网店统计了连续三天售出商品的种类情况：第一天售出19种商品第二天售出13种商品第三天售出18种商品；前两天都售出的商品有3种后两天都售出的商品有4种．则该网店(1)第一天售出但第二天未售出的商品_______