高一历史一第1课.pptVIP

第一单元　古代中国的政治制度 第1课　夏、商、西周的政治制度 课程标准 学习目标 1．了解宗法制和分封制的基本内容。 2．认识中国早期政治制度的特点。 1．从阐释概念的角度了解宗法制和分封制的基本内容。 2．掌握分封制与宗法制的内在联系是理解中国早期政治制度特点的关键。(重点) 3．国与家在古代社会的紧密结合反映了宗法制和分封制的深远影响。(难点) 1．夏朝建立：约公元前__________年，__________建立。 知识点一　从禅让到王位世袭 (难度系数：★☆☆☆☆　高考指数：★☆☆☆☆) 2070 禹 2．夏商的政治制度 (1)王位世袭制： ①建立：禹死后，启继承王位，政治权力由“______”变成“传子”，禅让制被王位世袭制所取代。 ②特点：王位在一家一姓中传承，“__________”的局面逐渐形成。 ③方式：王位有时_______相传，有时兄终弟及。 传贤 家天下 父子 (2)王权具有神秘色彩： ①统治者把自己的行为说成是天的意志。 ②国家大事都通过________的方式来决定。 (3)行政制度： ①夏商时期已初步建立起一套行政管理制度。 ②商朝：a．中央：设有相、________等，掌管政务。b．地方：封侯和______，侯、伯定期向商王纳贡，并奉命征伐。 占卜 卿士 伯 [概念阐释] 1．禅让制：原始社会后期，部落联盟首领是经过集体协商和民主选举产生的，这种方式叫“禅让制”。 2．“家天下”：指帝王把国家政权据为己有，世代相袭。也可以理解为帝王把国家当作一家的私产，世代相传。 1．阅读教材本目第一自然段及下列三幅图，回答问题： 观察图一、二中人物装束，分析装束的变化体现了当时政治领域的什么特点。 提示：从装束看，禹已从部落联盟的首领转变为夏国国王了。 2．阅读教材本目第二、三自然段及【学思之窗】，思考：从这段记载，你能看出商朝的相权有多大吗？ 提示：相是商朝中央最高官吏，相权很大，包括参政定制、主持政务、辅助商王等，甚至有时可废立商王。 1．《礼记·礼运》把禹作为“天下为家”的小康之世的开端，以区别于禹以前“天下为公”的大同之世，其主要依据应是(　　) A．禹死后启继位　　　 B．建立武装 C．设置官职 D．制定刑法 解析：王位世袭制取代禅让制，“家天下”取代“公天下”，这一状况开始的标志是禹死后，其王位由他的儿子启夺得。故A项符合题意。 答案：A 2．商朝时，下列官员可与商王一起掌管政务的是(　　) ①侯　②伯　③相　④卿士 A．①②　　 B．①③　　 C．②③　　 D．③④ 解析：商朝在中央设有相、卿士等掌管政务，地方封侯和伯作为方国首领，定期向商王纳贡，并奉命征伐，故选D项。 答案：D 1．背景：公元前1046年，__________伐纣灭商，建立周朝。 2．目的：进行有效的统治。 知识点二　等级森严的分封制 (难度系数：★★☆☆☆　高考指数：★★★☆☆) 周武王 3．概况 (1)分封对象：王族、________和古代帝王的后代。 (2)分封内容：王畿以外的________和人民。 (3)诸侯义务：必须服从__________的命令，镇守疆土、随从作战、__________和朝觐述职等。 (4)结果：形成了等级森严的“天子—诸侯—卿大夫—士”的等级制度。 功臣 土地 周天子 交纳贡赋 4．影响 (1)积极： ①加强了周天子对_________的统治。 ②开发了边远地区，扩大了__________。 ③西周成为延续数百年的强国。 (2)消极：受封诸侯在领地内可以设置官员、建立________和征派赋役等。随着王权衰弱，__________遭到破坏。 地方 统治区域 武装 分封制 [概念辨析]　“封建”一词有两层含义：一是指西周的分封制(“封邦建国”“封建亲戚，以藩屏周”)；二是指(战国之后)以“地主土地私有制”为基础的经济、政治制度，也就是马克思主义所指的社会发展阶段中的封建社会和封建制度。 [轻巧识记]　分封制的“一、二、三、四” 一个目的：巩固统治。 两点内容：土地和人民。 三个对象：王族、功臣、古代帝王的后代。 四大义务：镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。 1．阅读教材本目第一自然段，结合材料，回答问题。 材料　武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦……大禹之后于杞。于是封功臣谋士……封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁…… ——《史记·周本纪》 材料中周武王实行的是什么政治制度？受封的主要是哪些人？ 提示：分封制。包括王族、功臣和古代帝王的后代。 2．阅读教材本目第四自然段及下列材料： 材料　鼎是王位权力的象征。楚强盛后，庄王曾率军至周都洛邑郊外示威，向周王的代表询问鼎之大小轻重，史称“楚王问鼎”。 (1)材料中“楚王问鼎”的故事说明了什么？ 提示：鼎是王位权力的象征，说明楚庄王有替代