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五年级下册“正方体的表面积计算”教学设计
第五课时: 正方体的表面积
教学内容：五年级下册第35页例2
教学目标：
知识与技能
根据正方体的特征，理解和掌握正方体的表面积的计算方法，能灵活解决生活中的一些实际问题。
过程与方法
学会解决实际生活中有关正方体表面积的计算问题，培养思维的灵活性。
情感态度与价值观
感受数学与生活的密切联系，体会数学学习的价值。
教学重点：理解和掌握正方体表面积的计算方法。
教学难点：灵活解决生活中有关长方体、正方体表面积的计算问题。
教学分析：
有了第三课时的学习，学生对表面积有了一定的认识，所以这节课难度有所减少，但注意利用所学知识解决实际的问题。教学时在空间图形的基础上理解正方形表面积计算方法的算理，掌握计算方法，又发展了学生的空间观念。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境，复习引入
1、什么是长方体和正方体的表面积？
2、长方体表面积的计算公式是什么？
3、求下面图形的表面积（课件出示）。
6米
4、引入：我们已经学会了计算长方体的表面积，但有时在解决实际问题时，还需要计算正方体的表面积。（揭示课题）
二、探究新知
1、出示例2。
（1）分析题目的已知条件和问题。
提问：要求包装这个礼品盒至少用多少平方分米的包装纸，实际上是求什么？
（2）
（3）小组交流算法，指名汇报，说说每一步求的是什么？
板书： 1.2×1.2×6
=1.44×6
=8.64（平方分米）
（4）谁能说说正方体表面积的计算方法是什么？
板书：正方体的表面积=棱长×棱长×6
其中1个面
三、巩固练习
（一）基础练习
1、求下面图形的表面积。
5dm
5dm
5dm
2、练习六的第4题。
（二）巩固练习
1、求下面图形的表面积。（注意图形②不是正方体）
2、第35页的“做一做”。
教师说明：在实际生活中，有时不需要计算正方体6个面的总面积，只需要计算其中某几个面的面积。究竟要计算哪几个面的面积，需要根据具体情况而定。出示题目：
想一想：制作这个无盖的正方体玻璃鱼缸，是求几个面的总面积？
学生列出算式后，可以让学生着重说一说，为什么乘5。
3、把两个棱长5cm的正方体拼成一个长方体，表面积减少了多少平方厘米？
（三）拓展练习
练习六第11题。
通过观察可以发现，没有涂到颜色的小正方体只有中间层的中间的1个；
一面涂色的小正方体共有6个，即大正方体6个面上最中间的小正方体；
两面涂色的小正方体有12个；
三面涂色的小正方体是大正方体8个角上的小正方体，共有8个。
四、总结，评价。
让学生小结本节课的学习内容。
五、作业。
练习六第7、8题
4
4米
3米
10米
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