《同分母分数加、减法计算》教案.docVIP

《同分母分数加、减法（一）》教学设计 　　　　　　　　　执教： 教学目标 1 ．通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2 ．培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。 3 ．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 重点难点 重点难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 教学准备 授课时数 1课时 教 学 过 程 （一）导入 谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。 （二）教学实施 1 ．出示例1 。提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？ （把一张饼平均分成8 份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？ 学生思考并口答：＋，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。 提问：你能算出结果吗？怎样想的？ 利用多媒体课件演示上面的计算过程： 2 ．提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。 3 ．出示例2 。请学生看题，试列式并计算。 请学生汇报计算过程：—=== 提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？ 提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？4 ．小结：观察例1 和例2 有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？ 5 ．完成教材第105 页的“做一做”和第107 页的“做一做”。学生独立完成，集体订正。6 ．完成教材第109 页练习二十一的第1 题。7 ．完成教材第109 页练习二十一的第2 题。 （三）课堂小结。 教后随笔： 《同分母分数加、减法（二）》教学设计 　　　　　　　　　执教： 教学目标 1 ．培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。 2 ．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 重点难点 重点难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 教学准备 授课时数 1课时 教 学 过 程 （一）、完成教材第109 页练习二十一的第3 题。学生独立完成，集体订正。（二）完成教材第109 页练习二十一的第4 题。 提问：有几组分母相同的分数？各有几个？ （三）课堂作业新设计1 ．直接写出下面各题的得数。 += -= += -= += -= 2 ．从乐乐家出来，向东走千米是街心公园，向西走共千米是少年图书馆。从少年图书馆到街心公园的距离是多少千米？从乐乐家到少年图书馆的距离比到街心公园远多少千米？ 3 ．在○里填入“ ”、“ ”或“= ”。 -○=- ＋○+ ＋○+ ＋○- （四）思维训练1 ．算一算，你发现了什么规律？ ＋= ＋= ＋= ＋= -= -= - = - = 2 ．在括号里填上适当的最简分数，使等式成立。 （ ）+（ ）= （ ）—（ ）= （ ）+（ ）= （ ）—（ ）= （五）课堂小结本节课，我们研究了分数加、减法的意义和同分母分数加、减法的计算方法。分数加、减法 意义与整数加、减法相同。在计算同分母分数加、减法时，注意计算结果能约分的要约成最简分数。 教后随笔： 《同分母分数加、减法（三）》教学设计 　　　　　　　　　执教： 教学目标 1 ．通过学习，使学生掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。2 ．培养学生运用多种方法解题的能力。3 ．培养学生规范书写的习惯。 重点难点 重点难点：掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。 教学准备 授课时数 1课时 教 学 过 程 （一）导入谈话：昨天，我们学习了同分母分数加、减法的计算方法，谁能说一说同分母分数加减法的计算法则是什么？（二）教学实施 1 ．出示例3 。电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下： 节目类型 动画类 游戏类 教育类 科普类 其它 时间分配 ( l ）请学生根据所给信息提出数学问题并解答。（要求用一步计算的问题）( 2 ）老师提问：前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？ ( 3 ）出示问题：其他节目占每天播出时间的几分之几？学生思考列式：说一说为什么这样列式？ 小结：分子是0，根据分数与除法关系，用除以任何整数都得0，所以，凡是分子是0