运用网络平台推进家园合作共育的探索.docVIP

运用网络平台推进家园合作共育的探索 网络时代的到来，不仅丰富了人们的生活，也为我们探索家园互动新形式带来了契机。家园网络则成为迅捷，方便的传播媒介。如何借助先进的现代信息技术手段，创建具有个别化、人性化、特色化，适合本园幼儿及其家长的互动模式；给予教师与家长共同在互联网上进行及时便捷的沟通的空间，加强幼儿园与家庭双向互动，推进家园联络与协作，建构一种具有时代气息的家园联系新渠道。这是我们星韵幼儿园家庭教育课题小组思考的问题。 我们认为，作为一名教师，应当利用网络的即时性、敏捷性、互动性特征实现幼儿园与家庭的双向互动活动，促使幼儿园和家庭积极主动地相互了解、相互配合，真正促进家园共育新渠道的开发与整合，真正为每个幼儿的发展起到积极催化作用。下面要与大家分享的就是我们课题实践以及过程中的一些思考与收获。 一、问卷调查，了解家长对网络平台的需求 众所周知，家园互动的实现首先依赖于幼儿园主动开展家长工作。要运用现代信息技术来建构出体现幼儿发展状况，满足家长教育需求的家园网络，首先就要我们教师主动，了解家长运用电脑的能力、对以网络作为家园联系方式之一的意愿程度、和对主页建设的需求。怀着这些疑问，在开展课题之初，我们针对各个试点班设计了家长问卷表，对幼儿家庭使用电脑等现代信息技术的情况；对建构班级主页，网络交流、对班级主页形式，内容、对家园配合教育等方面家长的认同度进行了调查。 通过初期的调查分析我们了解到，在98份有效问卷中约有94%的家庭至少有一位家长能经常接触到电脑(有的是家庭中配置了电脑，有的是每日工作或其他途径中接触到电脑)；约有96%的家长对上网感兴趣，且大多是年轻的家长；个别家长不会电脑技术但也具有学习操作电脑，关心班级主页的愿望。从调查问卷结果中我们还了解到100%的家长对家园网络的需求包括孩子在幼儿园开展的主题活动、运动、生活、游戏、学习各方面的教育内容与发展情况如何表示关注。98%的家长认为在跟老师联系时运用网上交流这一渠道较容易发表自己的真实想法。可见我园幼儿家庭基本具备了开展本课题研究的基础，而且目前大多家长对运用信息技术，以网络交流的互动形式持肯定、积极的态度，都很期待班级主页的成立，愿意主动参与，投入家园网络平台的互动之中。 二、全面落实 建立家园网络平台的内容 新《纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 科学合理地编排网站内容是吸引家长浏览网站的关键，是发挥班级主页对家园互动协作的基础。 首先，建立了幼儿园网站，园所介绍、园所公告、班级列表、教师天地、宝贝天地、活动相册。这些版块的内容侧重点各不相同，各具特色，突出了全面、丰富，快捷、真实的特点。尤其在宝贝天地中孩子们美术作品、玩耍瞬间、及主题活动、亲子活动等情景通过网络直观、及时的传递给了家长，自然获得许多家长的关注。那一张张快乐的笑脸，一个个真实的瞬间，拉近了家园的距离，更使家长对幼儿园的教育有了全新的理解。 其次，我们创立家长QQ群。群主在创建群以后，可以邀请朋友或者有共同兴趣爱好的人到一个群里面聊天。在群空间中用户可以使用群BBS、相册、共享文件等多种方式进行交流。教师建立QQ群后，邀请拥有QQ号码的家长加入进来，形成班级家长QQ群，在网络上建立虚拟社区，引导家长在QQ群中，学习、借鉴其他家长的教育经验与方法，分享自己的育儿经验与体会。 再次，建立班级网上论坛。为了让家长能及时地了解自己孩子的发展状况，及时地与老师联系，我们就给每一位孩子设置好了一个用户名和密码，让家长在班级论坛上及时地、自由地发表、交流各种观点，并具体探讨、辩论一些有分歧的问题。我们的网上论坛是在家长与老师之间进行的，也是在家长与家长之间进行的，还可以是家长之间和老师三者一起讨论、沟通的。使许多创新的思想、观点得以交流、展示，使有偏颇的认识与观念能得到及时纠正。有些平时家长不善言辞的家长在网络上也逐渐活跃起来。有时，一些需请家长协助配合的工作，老师及时在网上论坛中贴示出来，并说出了其理由和作用，家长了解后马上和孩子一起在家收集相关的资料，第二天就带来了。有时，在班级论坛专栏中，教师会确定相关话题发起讨论。以保持经常的联系，交流教育观念，协调教育方法，如“孩子挑食怎么办”、“XX传染病的怎样预防”等一系列话题，引发家长各抒已见。此外家长在这里畅谈对教学活动开展的建议，互相了解与反馈幼儿在园在家的学习、生活状况及表现，并针对家园工作中的热点、难点问题，以及教育中的困惑、希望等与教师进行相互交流，从而实现了有针对性的沟通。我们还根据家长的需求，上传了既有理论性强的幼教专家谈论幼教的文章，又有通俗易懂、结合本班幼儿年龄特点的育儿小知识，还链接了一些优秀的幼教网站，且内容不断更新，深受家长