2018年中考语文（云南地区）总复习课件：文言文阅读第9篇　马　说(共22张PPT).ppt

* 语文 云南专用 第9篇　马　说 考点梳理 一、文学常识 韩愈(768～824)，字退之，唐代文学家，他和柳宗元同为古文运动的倡导者，并称“韩柳”，且同列“唐宋八大家”之中。他的著作收在《昌黎先生集》里，本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》，是其中的第四篇。 说：古代的一种议论文体，用以陈述作者的观点。写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。 二、重点字词句 1. 通假字 (1)才美不外见 ______通________，意思为：________ (2)食之不能尽其材 ________通__________，意思为：________ ________通__________，意思为：________ (3)其真无马邪 ______通__________，意思为：________ 见 现 显现 食 饲 喂养 材 才 才能 邪 耶 相当于“吗” 有时 这样的 怎么 同样 辱没 吃尽 日行千里 吃 通“饲”，喂 名词作动词，用鞭子打 名词，马鞭子 能力 能够 只是 两马并驾 著称 正确的方法(YW：规律，方法) 竭尽 通晓 拿着 面对(SJ：到(它)跟前) 不译，定语后置的标志　 助词，的　 代词，它，代千里马　 不译，补充音节　 用　 按照　 代词，它的　 表反问语气，难道　 表推测　 犹，尚且 7. 重点句子翻译 (1)食马者不知其能千里而食也。 (2)食不饱，力不足，才美不外见。 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。 吃不饱，力气不足，才能和优点不能表现在外面。 (3)执策而临之，曰：“天下无马！” (4)其真无马邪？ 其真不知马也。(判断句。“……也”表判断。) 手里拿着鞭子，面对着千里马，却说：“天下没有好马！” 难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！ 1. 说说作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 通篇用的是托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能，为社会所用。全文表达了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情并对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺、针砭和控诉。 2. 伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么？ 千里马喻人才，伯乐喻能发现、赏识并任用人才的人。先有伯乐，而后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。要发现人才，爱护人才，否则人才就会被埋没，有人才也等于没有人才。在韩愈看来，世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人。 3. 从文中看，千里马遇不到伯乐，他们有着怎样的命运？作者借千里马不遇伯乐反映当时怎样的社会现实？ 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。作者借千里马不遇伯乐反映当时不重视人才，不善于发现人才的社会现实。 4. (2016朝阳)韩愈认为“世有伯乐，然后有千里马”，你同意这个观点吗？ 请谈谈理由。 不同意，只要是“千里马”，才能就会施展出来。是金子总会发光，只要自身有实力，不论什么条件下都能施展自身的才华。 5. 当今社会需要什么样的人才？ 怎样才能做到多出人才、人尽其才？ 这些话题是常谈常新的，请你联系现实谈谈自己的看法。 当今社会需要有真才实学的人才，但是也需要发现人才的伯乐，发现人才，使其能够发挥所长，创造价值。 强化训练 一、阅读《马说》，完成1～4题。【导学号 1. 解释下列句子中加点的词语。 (1)祇辱于奴隶人之手　祇： (2)策之不以其道　 策： 只是 名词作动词，用鞭子打 *