【创新大课堂】2016高考语文（新课标人教版）一轮总复习课件：第四编第一章论述类文本阅读第3节课件.pptVIP

(五)颠倒错位 命题故意把两个事物的关系或属性性错位对接，以产生干扰作用，考查学生准确把握原文的能力。 [即时巩固] 5．(2012·天津卷第7题C项)生态觉悟在反思人与社会关系后产生，它在自然领域的扩展和推进构成生态哲学。 原句：生态哲学是走向生态文明的理论准备，是人与自然关系反思后的生态觉悟，以及作为这种觉悟的生态智慧和理念在社会生活领域的扩展和推进。 比对分析：____________________________________ ______________________________________________ 答案　比对分析：选项故意把“人与自然关系的反思”说成是“反思人与社会关系”，把“在社会生活领域的扩展和推进”说成是“在自然领域的扩展和推进”，这样就把“自然”和“社会”两个方面颠倒错位了。 (六)错把可能作现实 将原文对某一个方面的判断扩大成对整体的判断，故意扩大判断对象的程度或范围，夸大其辞，或对可能发生的情况说成一定会发生。过于主观武断。 [即时巩固] 6．(2012·江西卷第7题B项)联觉现象因大脑不同区域之间存在额外联系而造成，联觉者的大脑区域间存在广泛的联系，毗邻区域间的互相沟通比正常人更加活跃。 原句：科学家们认为，联觉者的大脑区域间可能存在更加广泛的联系。 比对分析：____________________________________