化学2014年11月高考备课讲座.ppt

第三阶段：训练提升 回扣双基 学生通过习题训练认真检查自己在本学科复习中存在的问题和薄弱环节，力求尽快完善，稳中求进。要有针对性地研究各类题型的解题规律、解题技巧，并进行分类训练（题目的分析和选择问题）。注意加强分类指导、个别辅导，使学生学科知识融会贯通，联系实际的综合知识触类旁通。并养成良好的答卷习惯、技巧和应考心理，以提高学生参加考试的实战能力。 * 回扣课本：长 期以来，进入高三复习（尤其是二三轮），备考主要依赖于各种复习资料，填写学案、无限量做题成为主旋律，而教材却成为“配料”、“药引子”，成了名符其实的“教辅”。为扭转这一态势，使高考不至于背离中学教学的根本宗旨，积极引导广大备考者回归正途，山东高考化学试题坚持“依纲不离本”的原则，起到了正本溯源的作用。 Ⅰ卷7道选择题中，绝大多数选项都能从教材中找到其存在的影子，以下仅列举6年来每一年的某一题各选项对应教材出处（高中教材以山东科学技术出版社为例，初中教材以山东教育出版社为例）。 如何对教材进行整合？——以硫为例 教材中:“二氧化硫在大气中存在的时间较短” ⑴说明了什么？ ⑵发生了什么变化？转化成了什么物质？ 教材中解释说:“当有氧气、水蒸气、阳光等存在时，二氧化硫会被氧化成三氧化硫”。写出化学方程式 。 复习注意事项 复习不是把原有的知识进行简单的重复，有人说“复习炒冷饭”，道出了复习的真谛！复习绝对不是对所学知识的简单重复，而应是对知识的重新认知和建构，以及对关联知识点间的融合、提升的过程。 导学案的编写问题 继续研究典型课，强化授课流程 基础复习课 1.学生看教材、看笔记、做学案（知识要点梳理巩固） 2.老师进行各种形式的诊断性测试 3.课堂复习重点强调、难点点拨、疑问解答 4.典型题型解题技巧分析（讲练结合） 5.集中训练（周周清、晚自习检测） 6.知识归纳、题型总结、知识方法结构图 7.单元检测、试卷分析与错题整理 一轮复习“七步走” 试卷讲评课 错题统计 录入错题库 自主纠错 填写自检表、自我评价 变式训练 当堂巩固 试卷展评 实物展示、同伴评价 重点讲解 错在哪？为什么错？怎样改？ 习题鉴赏课 所谓粗心，没有看清题意，其实是没有养成良好的 思维操作习惯，缺乏必要的学科素养． 审题 运算 关键词 化学语言 数学技巧 表达 文字 图示 方程 品味 考点？背景？思路？变化？ 学生独立完成以上环节的分析 练习 习题训练课 ■定时： ■定量： ■定标高： ■定规范： 定时收卷，定期考试 ① 周考理综，训练学生三科时间分配 ② 45分钟“7＋3＋1”训练，训练学科内时间安排 ③ 20 分钟“7＋1”训练，训练选择题速度 学生所能接受的训练量，不能太多，也不能太少 选用标高合适的训练题，切忌忽左忽右、忽高忽低 强调解题的程序性、规范性。 严格要求，细致批改，训练答题规范 相对成熟的课型示例 复习课几个基本环节 复习课 学生重做、体会高考题 学生做例题 边缘生展示做题结果 学生小组讨论 学生针对性训练（或变式、或拓展） 老师引导、点拨，师生一起进行知识梳理、方法归纳 尖子生评展示结果 做 讲 练 突出学生主体地位 创新课堂教学模式，提高专题复习时效 二轮讲评课要求 讲评课 ⑴ 讲评课流程及效益 2.二轮讲评课要求 讲评课 ⑵ 需要加强研究的问题 ①考试后为了鼓励学生，对学生说“考得很好”还是“考得 很差”？ ③怎样设计每类题的讲评思路？（考什么、怎样考）怎样设 计每个题的讲评思路？（依据解题思路或解题步骤设计一 系列问题，引导学生思维） ①盲而错，②疑而错，③会而错 归类讲评: ②试题分类讲评，分类的依据是什么？（知识点或者题型） 怎样发挥例题讲解对学生解题的指导作用？（让学生的思 维归到题型上） 最后提醒： 1．规划好三轮复习的时间，理综练习尽可能的提前（寒假前？），让学生有充分的时间熟悉理综试卷并根据自身特点找到适合自己的做题节奏。 2．备课组内部、学科之间相互协作，形成合力，继续做好各种类型考试的应试指导工作，印发指导材料，引导学生合理分配时间和精力，第一次理综练习后上一次理综答题指导课，每次练习后学生进行自我评价。 3．严格组织日常的每一次考试，班主任和任课老师齐抓共管，在发卷、收卷、试卷填涂等细节处入手强调考试纪律和考试规范。 4．精心命制指向性强的试题，针对学生的薄弱环节通过试题及时巩固。加强有效的跟踪矫正，通过面批等有效手段将老师的要求真正转化为学生的行为习惯，提高应试能力。 5．协调好模拟考试与试卷讲评，专题复习的关系，进一步充分展开二轮专题复习，提高、优化学生的综合运用能力和思维品质。 6．研究山东卷与全国新课标卷之间