教育部参赛-蔚东华-勾股定理.docVIP

“第届全国中小学教学中的互联网搜索优秀教案让学生经历数学知识的形成与应用过程鼓励学生自主探索与合作交流尊重学生的个体差异，满足多样化的学习要求应关注证明的必要性、基本过程和基本方法注重数学知识之间的联系，提高解决问题的能力充分利用现代信息技术。 （2）.通过拼图活动，体验解决问题方法的多样性；在探索活动中，培养学生的自主性与合作性。 （3）. 让学生在数学活动中，发展合情推理能力，并体会数形结合、由特殊到一般、转化的思想方法。 （4）. 通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受通过有关勾股定理的历史讲解，对学生进行德育教育重点：勾股定理及其应用/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=2002%E6%95%B0%E5%AD%A6%E5%AE%B6%E5%A4%A7%E4%BC%9A%E4%BC%9A%E6%A0%87ie=utf-8in=11492cl=2lm=-1st=pn=8rn=1di=69608552101ln=664fr=fm=rs4fmq=1363685587140_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=2#pn8-1di69608552101objURLhttp%3A%2F%2F%2Fimages%2Fztwz%2Fggdl%2Fyingyong%2F2011%2F03%2F11%2FF177A3ECE55C408E016405DCBF9E73FD.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bf3sz_z%26e3Bf3j17_z%26e3BvgAzdH3FzpozAzdH3F221sAzdH3Fytg2y5g2AzdH3FanAzdH3Fdcc9m0_z%26e3Bfip4sW320H240T12347S14TPjpg 教师：这个图案是我国汉代的赵爽在用来证明勾股定理的“赵爽弦图”加工而来的。人类把勾股定理的发现作为科学史上的十大发明之一，科学领域的许多问题在解决时需要利用勾股定理，世界数学史上通常把一般的勾股定理称为“毕达哥拉斯定理”，我国在《周髀算经》（1世纪前后）记载，公元前大禹治水时就应用到“勾股定理”了。 “百度视频” /programs/view/1GKdDyV8r8k/ 【推进新课】 1955年希腊发行的一枚纪念邮票，邮票上的图案是根据一个著名的 数学定理设计的。观察这枚邮票上的图案和图案中小方格的个数，你有哪 些发现？ 【提出问题】 学生活动： 想一想（图中每个小方格代表一个单位面积） （1）观察右图： 小正方形中含有__________个小方格，即小正方形的面积是__________个单位面积； 中正方形含有__________个小方格，即中正方形的面积是____个单位面积；大正方形中含有__________个小方格，即大正方形的面积是____个单位面积。 （2）在三个正方形中各含有多少个小方格？它们的面积各是多少？你能发现这三个正方形的面积之间有什么关系吗？ 思考回答。 “百度视频” /v_show/id_cz00XMTY5NDkzMg==.html 【设计实验，分析论证】（分组实验） 任务一：拼图实验 步骤1 剪出四个全等的（如右图）直角三角形，其中c为斜边，且b＞a. 步骤2 用这四个直角三角形拼出一个正方形（中间可以出现空心）. Ⅰ. 大正方形面积： 化简后得到 （Ⅰ） “百度视频” /v_show/id_XMTY5NDk4NA==.html Ⅱ.赵爽玄图 四个全等的Rt△（红色）可以围成一个大正方形，中空部分是小正方形（黄色）。 ? ? 我们不难在网格图中得到如上图案。可以结合赵爽弦图进行深入学习。 下面我们学习赵爽的弦图证明方法，老师作动态展示。 　　 根据，待证公式和刚才总结的面积计算方法你想到了什么？ 由建立在斜边上的正方形面积等于两个正方形的面积之和想到：选定其中一个Rt△，在它的两条直角边上建立的正方形，并标明相关线段的长度。 ? ? “百度视频” /v_show/id_cz00XMTY5NDkzMg==.html 任务二： 总统证法 “百度视频”　 /v_show/id_XMTY5NTA1Ng==.html 拓展提升： “百度文库” 勾股定理证明方/view/bc7021af45a93a.html /view/74f96c2f7375a417866f8fd7.html 【归纳总结】　 在一个直