[中学联盟]四川省华蓥市明月镇小学七年级数学上册教学课件：相反数.ppt

思考 设 表示一个数， 一定是负数吗？ 拓广探究 1、a-3的相反数可表示为_____，m+n的相反数可表示为 __________. 2、若a-3与-3互为相反数，则a的值为__。 3、若a、b互为相反数，c、d互为倒数，则a+b+cd+1=_____. * * 创设情景 导入新课 你注意过化肥包装袋上的数字吗？ 观察下面两个数，有什么异同？ ＋ 0.5 － 0.5 符号不同 数字相同 1.2 有理数（第3课时） 1.2.3 相反数 义务教育教科书 数学 七年级 上册 课件说明 本节课学习相反数的意义和概念． 学习目标：　 　理解相反数的意义和概念，会求一个数的相反数． 学习重点： 　能根据相反数的概念进行符号的化简． 　　（1）４与－４分别在原点的 　　和 　.它们到原点的距离为 . 　　（2）数轴上与原点距离是2 的点有 个，这些点表示的数是 　　　　 ． 观察数轴上表示的点，回答下列问题： 右边 左边 4 0 1 2 3 -1 -2 -3 -4 4 ● ● ● ● －4 －2 2 4 ● ０ 2 ＋2和－2 问题一： 交流探索，形成新知 问题2： 观察数轴，说出在数轴上与原点的距离是 2的点有几个？这些点各表示哪些数？设a是一个正数，数轴上与原点的距离等于a的点有几个？这些点表示的数有什么关系？ 结论：数轴上与原点的距离是 2的点有两个，表示为－2和2；如果a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的点有两个，它们分别在原点左右，表示为－a和a，我们说这两个点关于原点对称. 相反数：像-4和4，2和-2这样，只有符号不同的两个数叫做互为相反数.特别地，0的相反数是0. 问题3：你能再举出几组互为相反数的数的例子吗？ 小游戏：一个学生说出一个数，然后指定另一名学生回答它的相反数，两人再交换出题，比一比，看哪组回答的又快又准． 定义 1. 判断： （1）－5是5的相反数（ ）; （2）5是－5的相反数（ ）; （3） 与 互为相反数（ ）; （4）－5是相反数（ ）. 练习 √ √ × × 问题4：你能说出正数、负数和零的相反数分别是什么吗？a的相反数怎么表示？ 如：5的相反数是－5；－7的相反数是－ (－7)； 若两个数a、b互为相反数，就可得到a＋b＝0 ； 反之，若a＋b＝0，则a、b互为相反数. 结论：正数的相反数是负数，负数的相反数是正数，0的相反数是0，a的相反数是－a. 教师解释： a可表示任意数——正数、负数、0，求任意一个数的相反数就可以在这个数前加一个“－”号. 课堂练习 1．－1.6是____的相反数，___的相反数是0.3． 2．下列几对数中互为相反数的有（ ）． A． 和 B． 与 C． 与 3．5的相反数是____； 的相反数是___； 的相 　 反数是____． 4．若 ，则 ； 若 ，则 ． 5．若 是负数，则 是__ 数；若 是负数，则 　是______数． 当 是正数时， 是负数 当 是零时， 是零 当 是负数时， 是正数 简化符号： －(－6)=______； ＋(－6)=________； －(＋0.73)=_______；－0=________； －(－34)=________； －(－ ) ________． 问题5：如何进行符号化简呢？你能自己总结出简化符号的规律吗？ 师生共同总结：括号外的符号与括号内的符号同号，则化简符号后的数是正数；括号内、外符号异号，则化简符号后的数是负数.也可以说多重符号的化简是由“-”的个数决定，若“-”的个数为偶数，化简结果为正，若“-”的个数为奇数，化简结果为负。 * *