[中学联盟江苏省]沭阳县钱集初级中学（苏教版）数学七年级上册：4-1从问题到方程 教案.docVIP

钱集中学2014——2015学年度第一学期初一年级数学学科教案 课题：从问题到方程 主备人：蒋丹丹 审核人：蒋丹丹 课时数:2 日期：2014-12-1 单元 章节 4．1 课题 从问题到方程 课 时 第1课时[来源:学科网] 课 型 新授 教学目标： 1、探索实际问题中的数量关系，并用方程描述。 2、通过对多种实际问题中数量关系的分析，体会实际问题抽象成数学问题的过程，使学生初步感受方程是刻画现实世界的有效模型。 重点： 初步感受方程是刻画现实世界的有效模型。 难点： 探索实际问题中的数量关系。 教 学 过 程 设 计 主 备 复 备 一、创设情景 同学们，你们见过天平吗？天平有什么作用？下面，我们一起来做个实验。 实验：称两个小球的质量。（学生示范操作） 二、合作交流 根据上面的实验，回答下列问题： 天平的平衡说明什么？ 如果设两个相同的小球质量分别为xg,那么天平左面的质量是多少？ 天平右边的质量是多少？ 根据天平的平衡，你能得到等式吗？试一试， 等量关系 + =5g 等式 2x + 1 = 5 说明：这里的2x+1=5描述了天平所表示的数量关系，这就是方程的内涵。 方程定义：含有未知数的等式叫做方程。 列方程的关键：找等量关系。 三、例题教学 例1：北京奥运会期间，某排球队共参加了12场比赛，胜一场得2分，负一场得1分，共得20分，该队胜了多少场？ 分析：若设该队胜了x 场，那么该队负了 场， 胜场得分 负场得分 等量关系： = 总得分 列方程： 例2：某同学今年13岁，老师34岁，问几年后老师的年龄是学生的2倍？ 解：设： 等量关系：[来源:学。科。网Z。X。X。K] 列方程： 总结：（1）你觉得用方程表示实际问题中的等量关系方便吗？ 你觉得用方程解决实际问题要经过哪些步骤？ 四、巩固练习 1.把50kg大米分装在3个同样大小的袋子里，装满后还剩余5kg，如果设每个袋子可装大米x kg，、可得方程 （ ） A 3x+5=50 B 3x-5=50 C 3(x-5)=50 D x+3+5=50 2一头半岁的蓝鲸体重22t，90天后体重为30.1t，如果蓝鲸体重平均每天增加xt，那么可得方程 3据资料，海拔每升高100m,气温下降0.6℃，现测得某山脚下的气温为15.2℃，山顶的气温为12.4℃，如果这座山高为x m，可得方程 4下面是一段老牛和小马的对话，老牛：“累死我了！”小马：“你还累，这么大的个，才比我多驮了2个。”老牛：“哼，我从你背上拿来1个，我的包裹数就是你的2倍！”小马：“真的？！” 问：老牛驮的包裹数有多少个？ 五、交流反思 通过本节课的学习，你有什么收获？你还有什么疑惑？ 六、布置作业 P98习题4.1 1. 2. 3. 后 记 钱集中学2014——2015学年度第一学期初一年级数学学科教案 课题：一元一次方程 备主人：王平 审核人：蒋丹丹 课时数:2 日期：2014-12-2 单元、章节 4.1 课 题 从问题到方程 课 时 第2课时 课 型 新授 教学目标 1、 进一步体验方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型，认识到方程与现实世界的密切关系。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 2、了解一元一次方程的概念，并能判别一个方程是否是一元一次方程。 3、通过实际问题的分析，使学生去感受方程是刻画现实世界的有效模型。 重点： 一元一次方程概念的理解 难点： 探索实际问题中等量关系 教具： 教 学 过 程 设 计 主 备 复 备 创设情景例 例1：小明用50元购买了面值为1元和2元的邮票共30张，他买了多少张面值为1元的邮票？ 分析：如果设面值为1元的邮票买了 张，那么面值2元的邮票买了 张 买1元邮票共花费 元，买2元邮票共花费 元 等量关系： 可列方程： 小结：只含有一个末知数（元）且末知数的指数是1（次）的方程叫做一元一次方程 x-2=4x ，3x+2=3x+2，5x-5-y=3，-1=t-4