山东省青岛市黄岛区第十三中学七年级数学下册教学案：4.6 探索三角形全等的条件.docVIP

黄岛区第十三中学七年级数学教学案 班级 姓名 课题 4.6 探索三角形全等的条件 主备人 备注栏(教师填写教学活动设计;学生标注学习重点及修改错题) 课型[来源:学。科。网][来源:学科网ZXXK][来源:学§科§网Z§X§X§K][来源:学。科。网]2. 已知：如图AB=CD,AD=BC，E，F是BD上两点，且AE=CF, DE=BF, 那么图中共有几对全等的三角形？说明理由. 3. 已知：如图AB=CD,AD=BC.则∠A与∠C相等吗？为什么？ 第五环节 课堂小结 让学生自己谈收获，可以是知识方面的，也可以是探索方法的，应鼓励学生从多方面思考问题。 第六环节 问题解决 仪器ABCD可以用来平分一个角，其中AB=AD，BC=DC，将仪器上的点A与 ∠PRQ的顶点R重合，调整AB和AD，使它们落在角的两边上，沿AC画一条射线AE，AE就是∠PRQ的平分线。你能说明其中的道理吗？ 第七环节 布置作业 1.必做题 (1) P183：6； (2)一个四边形的门框，为使其牢固，请用木条加固，你能找出几种方法？最少用几根木条？ 2.选做题 (1)查找一些有关三角形稳定性的例子； (2)你能否利用本节课的探索方法，找出其它可以使三角形全等的条件。 第八环节 课后练习 分数 1题 2题 3题 4题 1、如图，已知点A、D、C、F在同一条直线上，AB=DE，BC=EF，要使△ABC≌△DEF，还需要添加一个条件是（　　） A．∠BCA=∠F B．∠B=∠E C．BC∥EF D．∠A=∠EDF 如图在△ABC中，AB=AC，D，E在BC上，BD=CE，图中全等三角形的对数为（　　） A．0 B．1 C．2 D．3 如图，已知AB=AC，AE=AD，那么图中全等三角形共有（　　） A．0对 B．1对 C．2对 D．3对 如图所示，AC=BD，AB=CD，图中全等的三角形的对数是（　　） A．2 B．3 C．4 D．5 如图，AB=AC，EB=EC，那么图中的全等三角形共有（　　） A．1对 B．2对 C．3对 D．4对 如图所示，△ABC中，AB=AC，AD⊥BC交D点，E、F分别是DB、DC的中点，则图中全等三角形的对数是（　　） A．1 B．2 C．3 D．4 工人师傅在做完门框后，为防止变形，经常如图所示钉上两条斜拉的木条（即图中的AB、CD两根木条），这样做根据的数学知识是 8、如图所示，已知点A、D、B、F在一条直线上，AC=EF，AD=FB，要使△ABC≌△FDE，还需添加一个条件，这个条件可以是．（只需填一个即可） 9题 10题 11题 12题 13题 9、如图，在△ABC和△BAD中，BC=AD，请你再补充一个条件，要使△ABC≌△BAD．你补充的条件是（只填一个）．如图，点E在AB上，AC=AD，BC=BD，若图中有x对全等三角形，则x的值为（　　） A．4 B．3 C．2 D．1 如图，AB=AC，点E、F分别是AB、AC的中点，求证：△AFBAEC．如图，在四边形ABCD中，AB=AD，CB=CD．求证：B=∠D 13、如图所示，AC、BD相交于点O，且OA=OC，OB=OD．求证：ADBC． D A F E C B D A C B A(R) B D C E Q P