山东省青岛市黄岛区第十三中学七年级数学下册教学案：4.7 探索三角形全等的条件.docVIP

黄岛区第十三中学七年级数学教学案 班级 姓名 课题 4、7探索三角形全等的条件 主备人 备注栏(教师填写教学活动设计;学生标注学习重点及修改错题)[来源:学科网ZXXK][来源:Z|xx|k.Com][来源:Zxxk.Com][来源:学*科*网]第一环节情境导入1.我们已学过识别两个三角形全等的简便方法是什么?识别三角形全等是不是还有其它方法呢？ 2. 有一块三角形纸片撕去了一个角,要去剪一块 新的,如果你手头没有测量的仪器,你能保证新 剪的纸片形状、大小和原来的一样吗? 第二环节 一、“两角及其夹边” 让学生拿出提前准备好的60°角80°角和2厘米的线段，以小组为单位，进行操作拼接成三角形，再进行对比，看一看组成的三角形是否全等。 如果两个三角形有两个角及其夹边分别对应相等，那么这两个三角形全等．简写成“角边角”或简记为“A.S.A.” 用符号语言表达为: 在△ABC和△DEF中 ∵∠B=∠E，BC=EF ∠C=∠F? ∴△ABC≌△DEF(A.S.A.) 二、“两角及一角对边”? 准备好的60°角45°角和3厘米的线段，以小组为单位，进行操作拼接成三角形。 如果60°角所对的边是3厘米。所组成上的三角形是否全等。 如果45°角所对的边是3厘米。所组成上的三角形是否全等。 如果两个三角形有两个角及其一个角的对边分别对应相等, 那么这两个三角形全等．简写成“角角边”或简记为“A.A.S.” 第三环节巩固提高 ∴△ABC≌△DCB（ASA） ∴△ABC≌△DCB（AAS） 例3．如图所示， 1﹑请在下列空格中填上适当的条件，使△ABC≌△DEF。 在△ABC和△DEF中 ∴△ABC ≌△DEF（ ） 2﹑如图，已知，∠C＝∠E，∠1＝∠2，AB＝AD，△ABC和△ADE全等吗？为什么？ 3．实践探索 小明不慎将一块三角形模具打碎为两块，他要到商店去配一块与原来一样的三角形模具，该怎么办？ 第四环节课堂小结1.通过这堂课的学习你有什么收获?知道了哪些新知识？学会了做什么？ 2．实际生活举例： 第五环节 布置作业 P85 知识技能2.3。问题解决。 第环节??生活连接 “你们不用争了，其实你们一样高，瞧瞧地上，你俩的影子一样长！”，你知道数学老师为什么能从他们的影长相等就断定它们的身高相同？你能运用全等三角形的有关知识说明一下其中的道理吗？（假定太阳光线是平行的） 第七环节 课后作业 分数 1题 2题 3题 4题 1、如图，已知∠1=∠2，要得到△ABD≌△ACD，还需从下列条件中补选一个，则错误的选法是（　　） A．AB=AC B．DB=DC C．∠ADB=∠ADC D．∠B=∠C 如图，已知∠1=∠2，则不一定能使△ABD≌△ACD的条件是（　　） A．AB=AC B．BD=CD C．∠B=∠C D．∠BDA=∠CDA 如图，在下列条件中，不能直接证明△ABD≌△ACD的是（　　） A．BD=DC，AB=AC B．∠ADB=∠ADC，BD=DC C．∠B=∠C，∠BAD=∠CAD D．∠B=∠C，BD=DC 如图，已知∠1=∠2，AC=AD，增加下列条件：①AB=AE；②BC=ED；③∠C=∠D；④∠B=∠E．其中能使△ABC≌△AED的条件有（　　） A．4个 B．3个 C．2个 D．1个 5题 6题 7题 8题 5、如图，点B，C，F，E在同直线上，∠1=∠2，BC=EF，∠1（填“是”或“不是”）2的对顶角，要使△ABCDEF，还需添加一个条件，可以是 6、如图，点B在∠DAC的平分线AE上，请添加一个适当的条件：，使△ABDABC（只填一个即可）． 如图，已知点E，C在线段BF上，BE=CF，ABDE，ACB=∠F．求证：△ABCDEF．如图，点D在AB上，点E在AC上，AB=AC，B=∠C．求证：BE=CD A E F C B D A B C D O 1 2 3 4 A B C D E F A B C D E 1 2