江苏省宿迁市宿豫区关庙镇初级中学七年级数学下册：12-4互逆命题2教案.docVIP

关庙中心学校教学设计活页 课题 12.4　互逆命题（2） 主备人 课型 新授课 课时安排 6、11 教学 目标 1．体会认识图形“位置关系”和“数量关系”的内在联系； 2．经历构造一个命题的逆命题，并证明这个逆命题是真命题，获得新的数学结论的过程，学习逆向思考研究问题． 重点难点分析 体会认识图形“位置关系”和“数量关系”的内在联系． 有条理的说理． 教学流程安排 集体智慧 （以知识体系为主） 个性设计 （二次备课） 教学后记 情景导入 复习提问：在你已经学习过的命题中，举出两个命题，它们不仅是逆命题，而且都是真命题． 探索活动 如图： （1）如果AD∥EF，那么可以得到什么结论？ （2）如果∠EFC＋∠C＝180°，那么可以得到什么结论呢？ （3）证明AD∥EF，需要什么条件？证明EF∥BC呢？ （4）证明AD∥EF∥BC，需要什么条件？ 例题教学 例1　证明：平行于同一条直线的两条直线平行． 例题教学 例2　证明：直角三角形的两个锐角互余． 拓展延伸[来源:Z.xx.k.Com]AB∥CD，AB、DE相交于点G，∠B＝∠D． 在下列括号内填写推理的依据： ∵AB∥CD (已知)， ∴∠EGA＝∠D ( 　)， 又∵∠B＝∠D (已知)， ∴∠EGA＝∠B( )， ∴DE∥BF (