江苏省昆山市锦溪中学七年级数学下册教案：7.2　探索平行线的性质1.docVIP

教学课题 课型 新授 本课题教时数： 2 本教时为第 1 教时 备课日期 2 月 16 日[来源:Zxxk.Com]对平行线性质的掌握与应用对平行线性质1的探究创设情境，设疑激思 通过生活中的实例引入 利用情景导入，引出新问题，为学生将新知识纳入自己的认知体系作好铺垫，使学生认识到数学知识来源于生活，应用于生活，激发他们的求知欲望 提问： 根据同位角相等可以判定两条直线平行，反过来，如果两条直线平行，同位角之间有什么关系呢？通过复习回忆平行线的来引入新课的目的a、b被第三条直线c所截，标出∠1、∠2，能借助你所画的图想办法解决如果两条直线平行，同位角有怎样的数量关系？ 通过动手画图，度量角度，剪纸拼图操作并独立思考，在小组中交流结论；得出“两直线平行” “同位角相等”之间的因果关系这样的基本事实 通过动手画图，度量角度，剪纸拼图等简单易行的操作调动所有学生参加到课堂教学的活动中来，再通过自己的独立思考，小组交流验证自己的结论是否正确，再利用“几何画板”演示，让学生在操作和直观感知中感受数学事实 实践探索： 通过课件的动画演示，当a与b不平行时，∠1与∠2的度数是否相等．引导学生当条件“两直线不平行”时，结论“同位角相等”不成立．[来源:Zxxk.Com] 1．三种语言互译： ∵ a∥b（已知），