高中生物必修2创新思维讲义：第6章 从杂交育种到基因工程 第1节 杂交育种与诱变育种含解析.docVIP

　1. 掌握杂交育种和诱变育种的原理和操作过程。(重点) 　2. 比较各种育种方法的优缺点。(重、难点) 一、杂交育种(阅读教材P98～P99) 1．杂交育种之前的育种 (1) 方法：生产实践中，挑选品质好的个体进行传种。 (2) 原理：利用生物的变异。 (3) 缺点：周期长，可选择的范围有限。 2．杂交育种 (1) 概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。 (2) 原理：基因重组。 (3) 过程(以高产、抗病小麦品种的选育为例) 亲代　　　　　高产、不抗病×低产、抗病 　　　　　　　　　　　　　↓ 杂种第一代　　高产、抗病(均为显性性状) 　　　　　　　　　　↓　? 第二代　　　　　　　选出高产、抗病个体 　　　　　　　 　　↓　连续?　　 　　　　选出不发生性状分离的所有高产、抗病个体 　　　　　　　　　　　　　　↓ 　　　　　　　　　　　新的优良品种 (4) 优点：操作简便。 二、诱变育种(阅读教材P100) 1．概念：利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等) 或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等) 来处理生物，使生物发生基因突变。 2．优点：可提高突变率，在较短时间内获得更多的优良变异类型。 3．应用 1．连线 2．判断 (1) 用化学因素诱变处理可提高突变率。(√) (2) 杂交育种能够产生新的基因。(×) 分析：杂交育种的原理是基因重组，不能够产生新的基因，诱变育种才能产生新的基因。 (3) (2016·徐州市高一检测) 物理、化学等诱变因素可以使基因发生定向的变异。(×) 分析：基因突变具有不定向性。 (4) 青霉素高产菌株是通过杂交育种获得的。(×) 分析：青霉素高产菌株是通过诱变育种获得的。 (5) 杂交育种一定要从F2开始筛选。(×) 分析：不一定。如培育杂合子品种，选亲本杂交得到的F1即可。 主题一　杂交育种 　杂交育种的过程及育种类型 已知AAbb与aaBB为亲本，结合过程图解及分析探究以下问题： (1) 杂交育种的技术要求 ①材料的选择：要求所选育种材料分别具有我们所期望的个别性状，所选的原始材料，是人们在生产中多年栽培过的能稳定遗传的品种，一般是纯合子。 ②杂交一次，得子代F1是杂合子，不管在性状上是否符合要求，一般都不能直接用于扩大栽培。 ③让F1自交，得子代F2。性状的重新组合一般是在F2中出现，选出在性状上符合要求的品种，这些品种的基因型有纯合子，也有杂合子。 ④把初步选出的品种进行隔离自交，根据F3是否出现性状分离，可以确定被隔离的亲本是否为纯合子。如果是纯合子，F3不出现性状分离，同时，F3的基因型与亲本相同。 (2) 几种常见的杂交育种类型(以两对相对性状为例) ①若培育双杂合子品种：选取双亲子一代，需年年制种(如上述图Ⅰ) 。 ②若培育隐性纯合子品种：选取双亲子一代子二代―→选出符合要求的类型就可以推广(如上述图Ⅱ) 。 ③若培育显性纯合子(或一显一隐纯合子) 品种：选取双亲子一代子二代―→选出符合要求的个体选出稳定遗传的个体推广(如上述图Ⅲ) 。 　动、植物杂交育种的区别 现有基因型为BBEE和bbee的两种植物或动物，欲培育基因型为BBee的植物或动物品种，分析育种过程的遗传图解： 植物杂交育种中纯合子的获得不能通过测交，只能通过逐代自交的方法获得；而动物杂交育种中纯合子的获得一般不通过逐代自交，而通过测交的方法进行确认后而获得。 　杂交育种和单倍体育种的联系 单倍体育种往往和杂交育种相结合，单倍体要利用杂交后代的花药进行花药离体培养。 (1) 杂交育种只能利用已有的基因进行重组，按需要选择，并不能创造出新的基因。杂交后代会出现性状分离，育种进程缓慢。 (2) 进行杂交育种的个体一定是进行有性生殖的个体。只进行无性繁殖的个体无法通过杂交育种培育新品种。 (3) 杂交育种不能等同于杂种优势。杂交育种是通过有性生殖，使不同的优良性状集中到同一个体上，从而选育出优良品种的方法；杂种优势是指基因型不同的个体杂交产生的杂种一代，在适应能力上大于两亲本的现象。 　杂交育种 1．现有A、B、C三个番茄品种，A品种的基因型为aaBBDD，B品种的基因型为AAbbDD，C品种的基因型为AABBdd，三对基因分别位于三对同源染色体上。若要利用上述品种培育获得aabbdd植株至少需要几年(　　) A．2年　　　B．3年　　　C．4年　　　 D．5年 解析：选B。过程为： 第一年aaBBDD×AAbbDD　aaBBDD×AABBdd 　　　　　↓　　　　　　 　　↓ 第二年　　AaBbDD　　　×　　AaBBDd 　　　　　　 　 　　↓ 第三年　　　播种基因型为aaBbDd的种子 　　　　　　　　　　,花药离体培养Ｆ