2017-2018学年高中语文《课时讲练通》人教版必修一配套课件：4.11包身工.pptVIP

示例二:虽然包身工制度已经不存在了,但同样的管理工人的手段还在个别私人企业存在着,我们常常用“现代包身工”来指代那些遭受不公正待遇的工人。我们可以继续关注类似的社会问题,比如“农民工”问题。 示例三:课文虽然反映的是20世纪初的事情,和我们的时代有些隔膜,但文章中表现出了一种社会责任感、一种对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重,这些情感是永恒的。从这个角度讲,文章仍然有它的时代意义和人文内涵。 【总结提升】 一、结构图解 二、思想启迪 生存与尊严 文章通过对包身工一天生活的描写,概括了包身工的悲惨生活,从而揭露了这种制度的罪恶,控诉了帝国主义和买办势力残酷剥削中国工人的罪行,表达了作者对包身工的深切同情,同时指出光明终将战胜黑暗。 【运用方向】 关爱生命　社会良知　构建和谐社会　 人权　 自由　 生命　 生存与尊严　 爱心 【应用范例】 风雪可以冻住河水,却无法冻结你对孩子们的热烈 的爱。格桑德吉,一位普普通通的藏族教师。为了能让 孩子们读上书,学习知识,她每天都要翻山越岭地跋涉, 冬天时,她更是要过冰河,溜铁索,只为不让孩子们的读 书梦黯然坠落。在这个日益物质化的社会中,还有一 些人坚持相信爱心的力量,不肯改变初心。面对困难, 格桑德吉用自己的肩膀,撑起了孩子们的未来。因为爱心,格桑德吉点亮了人生的光芒。 什么是爱心?爱心不是一定要轰轰烈烈,也不一定要万众瞩目,胡秋琴老人的每一笔捐款都十分细微,但日积月累,却圆了几百名学子的成才梦;胡佩兰医生的每一诊药方都很小,但日复一日,却惠及了周围的无数百姓;姚厚芝妈妈的每一针每一线都细若牛毫,但夜以继日,却绣出了母爱的大气磅礴。因此,我们不一定要做什么感天动地的大事,只要用心中一点善念的火种,也可以将爱心扩张成燎原之势,爱心做伴好飞翔。 三、技法借鉴 点面结合　真实再现 本文以点面结合的手法,既从“面”上介绍了包身工的居住、饮食、劳动的生活场景,又对“芦柴棒”“小福子”等典型人物进行了“点”的细致的刻画,从而真实地再现了包身工们的悲惨命运。 【运用点拨】 点面结合的四个方法 1.整体与局部的组合 (1)先整体,后局部。在写人、记事、写景、状物过程中,作者可以先对描写的对象进行整体记述,然后再聚焦这个人或事物的一个或几个局部,进行详细刻画——整体为面,局部为点,是典型的“先面后点”的写法。 (2)先局部,后整体。这种写法同先整体后局部的方法相同,调整顺序即可。 (3)详略结合式。以叙述的事件整体为面,在叙述过程中,详写其中的几个情节或细节——为点,是典型的“面中有点”的写法。 2.一般与个别的组合 (1)先群体,后个体。先描述一个群体的状态,再描述其中的某个个体的状态。群体为面,个体为点。 (2)先平常,后特定时间。先描绘一个人或一个事物,平常是怎样一种状态或平常都是怎样做的,后描绘一个特定的时间点。平常是面,特定时间点的表现是点。 3.概括与具体的组合 先概括人或事物的本质特点,然后再描绘具体事例,以体现或者证明这个人或事物的确具有这个本质特点。概括为面,具体事例为点。 4.主与次的组合 (1)多角度塑造立体的人物形象。选择的事件,每一件都表现人物的不同本质,每一件事展示人物的一个本质侧面,多件事表现人物精神世界的多个侧面,详写事件要表现人物的形象特点。 (2)多角度呈现人物的一个主要特点或本质。选择多个事件,这些事件表现的是人物共同的本质,详写的事件更能表现这个本质。 【即学即练】 请运用点面结合的方法,描写一个场景,300字左右。 答:? 答案(示例):走进车站,人潮涌动,沉闷的空气让人呼吸 不过来,一个并不宽敞的车站容纳了将近六百人。我坐 在车站的一个角落里,看到无数的人头在攒动,目光最 终落到了一个老人身上。她衣衫褴褛,佝偻着那沉淀着 岁月的身躯,艰难前行。一个穿西装的男人过来了,箭 步如飞,不小心撞了老人一下,头也没回匆匆地走了;一 个年轻人过来了,看着老人脏兮兮的衣服,捂着口鼻,快 速地走了;一个衣着华丽的女人过来了,瞟了一眼老人 凌乱的头发和满脸的皱纹,冷笑了一声,扭着那婀娜的 身躯走了;一位农民工过来了,他将老人仔细打量了一 番,小心翼翼地将她扶到最近的座位上,把手里的矿泉 水也递给了她,似乎又说了什么,然后带着最朴实的微 笑走了。看到这里,我心里悲喜交加。悲,是因为老人 受到了无尽的委屈;喜,是因为这世上仍然有爱在传承。 第11课　 包　身　工 【助读博览】 一、作者简介 国家有杰出贡献的电影艺术家——夏衍 夏衍(1900—