人教版2018年秋七年级上册数学第四章《几何图形初步》课件4.1 几何图形.pptVIP

图4-1-24 解：图4-1-24（1）这个几何体是三棱柱. （2）它的表面展开图如图4-1-24. （3）它的所有棱长之和为 （3+4+5）×2+15×3=69（cm）， 它的侧面积为 3×15+4×15+5×15=180（ cm 2）， 它的体积为 方法点拨： 本题涉及立体图形与平面图形之间的相互转化以及有关计算，解题时，要有一定的空间想象能力，把握好从不同角度看立体图形所得到的平面图形与立体展开图之间的区别与联系. * * 本题易只画出了底面的轮廓，而忽略了也能看到正四棱锥的顶点和与顶点相连的四条棱，从而造成错误的图形. 例7 图4-1-9是一个正方体的展开图，将它折叠成正方体后，与“天”字相对的面上的字是（ ） 图4-1-9 A.“白” B.“云” C.“绿” D.“地” C 解析： 所对的面折叠后应该不相邻，观察图4-1-9知， 与“天”字相对的面上的字是“绿”.故选C. 未搞清楚相对面之间的对应关系，以为展开图中不相邻的面便相对，从而误以为与“天”字相对的面上的字是“地”或“云”. 题型一 几何图形的识别与分类 例8 写出图4-1-10中立体图形的名称，并进行分类. 图4-1-10 思路导图 在题目中所给的立体图形中，各面都是平面的是棱柱或棱锥，各面不都是平面的是圆柱或圆锥，各面都不是平面的是球，据此写出各自的名称 依据立体图形可分为柱、锥、台、球，依次将图形归类. 解：因为(1)(2)(7)的各面都是平面图形 且它们都有两个相同的底面， 所以(1)(2)(7)是棱柱， 其中(1)是长方体（或四棱柱）， (2)是三棱柱，(7)是六棱柱. 因为(6)的各面都是平面图形且只有一个底面， 所以(6)是棱锥. 因为(3)的各面都不是平面图形， 所以(3)是球. 因为(4)的各面不都是平面图形且有两个相同的底面， 所以(4)是圆柱. 因为(5)的各面不都是平面图形且只有一个底面， 所以(5)是圆锥. 方法点拨： 由本题可以看出： (1)凡是名称中带有“柱”的立体图形，都有两个相同的底面； (2)凡是名称中带有“锥”的立体图形，都只有一个底面； (3)凡是名称中带有“圆”的立体图形，其底面都是圆； (4)凡是名称中带有“棱”的立体图形，其底面都是多边形，且多边形的边数与其侧棱数相等. 题型二 运用多项式的概念求字母参数的值 例9 图4-1-11是从三个方向看到的两个立体图形所得到的平面图形，请说出相应立体图形的名称. 图4-1-11 分析： (1)从正面和左面看都为一个长方形，从上面看为一个正方形，可以确定这个几何体为长方体; (2)从正面和左面看都为一个三角形，从上面看为一个带有圆心的圆，可以确定这个几何体为圆锥. 解：(1)长方体. (2)圆锥. 方法点拨： 根据从正面、左面、上面三个不同的方向看到的平面图形，可以确定出一个立体图形的形状和大小. 题型三 根据展开图猜想立体图形的形状 例10 图4-1-12是一些立体图形的展开图， 请将这些立体图形的名称填在相应的横线上. 图4-1-12 三棱柱 四棱锥 圆柱 解析： 由第一个展开图可知，四个三角形作侧面，一个四边形作为底面，可围成四棱锥； 由第二个展开图可知，两个圆作为底面，一个长方形作为侧面，可围成圆柱； 由第三个展开图可知，两个三角形作为底面，三个四边形作为侧面，可围成三棱柱. 例11 如图4-1-13，将第一行的平面图形绕轴旋转一周，便得到第二行的立体图形，用线连一连. 题型四 确定由平面图形旋转形成的立体图形 图4-1-13 解：如图4-1-14. 图4-1-14 题型五 立体图形的顶点数、棱数、面数之间的关系 例12 新年晚会，是我们最欢乐的时候.会场上，悬挂着五彩缤纷的小装饰品，其中有各种各样的立体图形, 如图4-1-15. 图4-1-15 (1)数出每一个多面体具有的顶点数（V ）、棱数（E ）和面数（F ），并且把结果记入表中： 多面体 顶点（V ） 面数（F ） 棱数（E ） 正四面体 4 4 6 正方体 正八面体 正十二面体 正二十面体 12 20 30 (2)观察表中的数据，猜想多面体的顶点数（V ）、棱数（E ）和面数（F ）之间的关系. (3)伟大的数学家欧拉（Euler,1707-1783）证明了这一令人惊叹的关系式，即欧拉公式.若已知一个多面体的顶点数V =196，棱数E =294.请你用欧拉公式求出这个多面体的面数. 解：(1)如下表： 多面体 顶点（V ） 面数（F ） 棱数（E ） 正四面体 4 4 6 正方体 8 6 12 正八面体 6 8 12 正十二面体 20 12 30 正二十面体 12 20 30 解: