人教版2018年秋七年级上册数学第一章《有理数》课件1.3.1 有理数的加法.pptVIP

这10听罐头的质量与标准质量的差值的和为 （-10)+5+0+5+0+0+（-5)+0+5+10= ［（-10)+10］+［（-5)+5］+（5+5)=10（g). 因此，这10听罐头的总质量为454×10+10=4 540+10=4 550（g). 故这10听罐头的总质量是4 550 g. 方法点拨 求一些数值较大且都比较接近一个“较整的数”的数的和时，用各数减去“较整的数”，超过“较整的数”记作正数，不足的记为负数，把差值相加，求出总的增减量，再加上“较整的数”乘这些数的个数，即可求出这些数的和. 题型四 利用有理数的加法进行程序计算 例12 按如图1-3.1-1的程序分别输入-1，-2进行计算，请分别写出输出的结果. 图1-3.1-1 解：当输入-1时，根据程序可得（-1）+4+（-3）+1=1，结果小于2，需再把1输入，得1+4+（-3)+1=3,结果大于2，所以输出的结果为3. 同理，当输入-2时，得-2+4+（-3）+1=0,结果小于2，需再把0输入，得0+4+（-3）+1=2，结果等于2，需再把2输入，得2+4+（-3）+1=4，结果大于2，所以输出的结果为4. 所以输出的结果分别为3,4. 方法点拨 输入数据后都要进行三步计算，得到的结果只有大于2才能输出，否则要把结果重新输入计算，直至符合要求为止. 题型五 借助图形巧解有理数的加法 例13 如图1-3.1-2，把一个面积为1的正方形等分成两个面积为 的长方形，接着把面积为 的长方形等分成两个面积均为 的正方形，再把面积为 的正方形等分成两个面积均为 的长方形，……如此进行下去，试利用图1-3.1-2中的规律计算： + + + + + + + 的值. 解：由图形，得 按此规律可知， 图1-3.1-2 方法点拨 解决这类问题可借助图形，通过观察图形、分析图形特点，进而发现图形中的规律，从而解决问题. 解读中考： 有理数的加法是有理数运算的基础，在中考中，几乎不单独考查，偶尔会以选择题或填空题的形式出现，考查有理数的加法法则，难度不大. 例14 （浙江湖州中考）计算（-20）+16的结果是（ ） A．-4B．4C．-2 016D．2 016 解析：（-20）+16=-（20-16）=-4．故选A. 例15 （湖北武汉中考）计算5+（-3）的结果为_____． 解析：原式=+（5-3）=2. 例16 （江西中考）计算：-3+2=______． 解析：-3+2=-（3-2）=-1． A 2 -1 考点一 有理数的加法运算 核心素养 例17 有依次排列的3个数：3，9，8，对任意相邻的两个数，都用右边的数减去左边的数，所得之差写在这两个数之间，可产生一个新数串：3，6，9，-1，8，这称为第一次操作；做第二次同样的操作后也可产生一个新数串:3，3，6，3，9，-10，-1，9，8，继续依次操作下去.问： （1）第一次操作后，增加的所有新数之和是多少？ （2）第二次操作后所得的新数串比第一次操作后所得的数串增加的所有新数之和是多少？ （3）猜想：第一百次操作后得到的新数串比第九十九次操作后所得的数串增加的所有新数之和是多少？ 解：（1）第一次操作后增加的所有新数之和为 6+（-1）=5. （2）第二次操作后所得的新数串比第一次操作后所得的数串增加的所有新数之和为3+3+（-10)+9=5. （3）猜想：第一百次操作后得到的新数串比第九十九次操作后所得的数串增加的所有新数之和为5. 方法点拨 探索、猜想是发现的前提，只有不断地去探索、尝试，才会有新的发现，尽管有时这样猜想会出现偏差，但多举几个例子，多做几次尝试，规律就会出现. 首页 末页 目录 教材全面解读 易错易混警示 重点题型剖析 中考教材对接 第一章 有理数 3 有理数的加减法 3.1 有理数的加法 有理数加法法则 加法法则 同号两数相加 取相同的符号，并把绝对值相加 异号两数相加 绝对值不相等 取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值 互为相反数 结果为0 加法法则 同0相加 仍得这个数 知识解读 “互为相反数的两个数相加得0”，用字母可表示：若a，b互为相反数，则a+b=0；反之也成立，即若a+b=0，则a，b互为相反数 巧记乐背 同号相加一边倒； 异号相加“大”减“小”， 符号跟着大的跑， 绝对值相等“零”正好. 例1 计算： （1）18+（-12）；（2）（-3.6）+3.6； （3）（-13）+（-8）； （5)0+（-7.4). 解：（1）18+（-12）=+（18-12）=6. （5） 0+(-7.4)