第九章智力测验同等学力辅导班资料.ppt

?真题 15.在斯坦福－比利测验中，测得某儿童的智力年龄为8，这个结果的含意是（　）??（2001年）??? A.该儿童的智力低下　　　　　　　 B.该儿童成绩相当于8岁儿童的平均分数 C.该儿童的智力超常　　　　　　　 D.该儿童IQ是80 ?真题 13.以下测量工作中，最适合儿童智力跨文化研究的是_________。（2003年） A.比奈－西蒙量表　　　　　　　　 B.韦氏儿童智力量表 C.丹佛发展筛选测验　　　　　　 D.瑞文测验 ?真题 16.能同时测量计算语言智商、操作智商和全量表智商的量表是（2006年） A.比纳-西蒙量表 　　　　　　　　 B.斯坦福-比纳量表 C.韦克斯勒量表 　　　　　　　　 D.瑞文标准推理测验 ?真题 4．离差智商（2007年） 5．世界上第一个智力量表是_______。（2010年） A．比纳－西蒙量表 B．斯坦福－比纳量表 C．韦氏智力量表 D．瑞文标准推理测验 ?真题 7.用离差智商描述个人智力水平的测试工具是 （2011年） A．韦克斯勒量表 B.瑞文测验 C．贝雷婴儿发展量表 D.丹佛发展筛选测验 ?真题 15.主题统觉测验是一种 （2011年） A. 自陈测验 B. 投射测验 C. 墨迹测验 D. 情境测验 * * * * * * 第九章 智力测验 1、比奈—西蒙量表 比奈与另一学者T.Simon（1873～1961）受政府之聘，于1905年编成世界上第一个智力量表——比纳—西蒙量表。该量表中共有30个题目，按照难度由低到高排列，以通过的题数的多少，作为鉴别智力高低的标准。 后来，1908年进行首次修订，增加至50个题目，并按年龄分组，适用于从三岁到十三岁的儿童。至此，奠定了现代智力测验编制的科学基础。 第三节 智力测验 心理年龄 从心理取向鉴别智力高低的尝试，始自19世纪末法国著名的心理学家A.Binet，他认为智力的核心是一种抽象思维的能力，如判断力、理解力、推理力、创造力等。 1904年，法国教育部为了设计一种鉴别儿童学习能力的工具，用以在一般儿童中区别出智力较低者，编入特别班级因材施教，以免在普通班因学习困难而无法受益。 举例（1911） 5岁组：比较两个重量；照样画一正方形；重复10个音节的语句；数4个便士；忍耐的游戏。 6岁组：区别上午与下午；解说物名；比较美丑；摹画菱形；数13个便士。 7岁组：形容图画；区别左右手；执行8项指示；数9个生丁铜币；认四色。 8岁组：说出两个物体的差异；倒数数目20-30；指出图中缺笔；说出日期；重述5个数目字。 1916年推孟首次修订比纳-西蒙智力量表，产生斯坦福-比纳智力量表 1937年推孟重新修订了斯坦福-比纳智力量表 1960年发表第三版斯坦福-比纳智力量表 1972年重新标准化，修订常模 1986年发表第四版斯坦福-比纳智力量表 2、斯坦福－比纳智力量表 斯坦福—比奈量表 该量表也是一个年龄量表，为每个年龄的儿童编制了6个测验项目，由易到难排列。 引入了智力商数（IQ）的概念，以IQ作为比较人的聪明程度的相对指标。（IQ概念是德国心理学家斯腾伯格提出的） IQ=（MA/CA）×100 （比率智商） 第四版斯坦福-比纳智力量表 由桑代克、哈根和沙特勒前后化了八年时间（1979年起）完成的，它引进了卡特尔的流体和晶体智力的概念以及桑代克和哈根编制的认知能力测验，构成了认知能力的理论框架，这一模式是一个三层次的阶梯，共有15项分测验。 比率智商 1916年美国斯坦福大学教授L.M.Terman结合美国的国情将比纳—西蒙量表修订为斯坦福—比纳量表，其中最大的改变是将原来表示智力高低的心理年龄改用智商（简写IQ）来表示。 智商是一个商数，是指个人的心理年龄（MA）与其实足年龄（CA）的比值。 举例说明比率智商的计算方法 如果某个学生，其实年龄为八岁二个月，如以月数表示，他的实足年龄为98个月，亦即CA为98个月，甲生接受斯坦福—比纳量表后的成绩是： 通过八岁组的全部题目，其基本心理年龄即为96个月；通过九岁组四个题目，再加8个月；通过十岁组二个题目，再加4个月；十一岁组（及以后）的题目全未通过，月数不再增加。 总计该生成绩，其心理年龄为108个月。则甲生的智商即为： 108/98*100 按智力测验的原理来说，个人智力的高低，不是绝对的，而是相对的，总是通过与同辈人或同年龄者相比而显示出来的。 根据智力高低的相对观念，心理学家们于是采用同辈所有人的智力分布来解释这个问题。 根据研究，如从总体的概念设想人类智力从最高到最低的一切差异如能全部计算出来，IQ数值的分布将成为正态分布。 横轴的数值，代表智商分数，纵轴代表属于每一智商层次的人数（智商