2017-2018学年语文版八年级语文上册教案16　海洋是未来的粮仓.docVIP

16　海洋是未来的粮仓 【导学目标】 1理解课文内(重点) 2了解文章所用的说明方法及作用。(重点) 3体味说明文语言的准确性。(难点) 4了解海洋中有丰富的资源增强开发、保护海洋的意识。 【学习指导】 比较阅读法、问答法。 1．出示学习目标学生齐读了解本课学习要求。 2引导学生自读知识卡片。学生补充介绍作者及背景资料。 3指导学生阅读课文完成以下任务： 扫清字词障碍； 感知课文内容； 理清课 情景导入　生成问题 新课导入：2011年11月随着我国自行研制的“神舟”八号飞船与此前发射的“天宫一号”顺利实现交会对接我们在挑战宇宙、征服自然的道路上又向前迈出了一大步。而在“上天、下海、入地”这三条人类摆脱若干生存危机的出路中以海洋的潜力最大是人类未来的希望！今天就让我们一起走近人类的故乡——海洋。 自我研学　生成新知 步骤一　知识卡片 1作者简介：严济运中国工程院院士上海气象局研究员曾参与主编《十万个为什么·地球科学》。 2．《十万个为什么》简介 该套丛书是由著名科学家原中科院院长卢嘉锡先生担任总主编位中国科学院和工程院的院士担任编委是非常 步骤二　字词积累 3给下列加点字注音。 鹧鸪(　　　　　石莼(　　　　　(hǔ tái) 妥善() 海藻(潜力( 4．理解词意。 生死存亡：或者生存或者死亡。形容事关重大 危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。 不言而喻：不用说就可以明白。 步骤三　阅读感知 5文章开头列出了人类将来要面临怎样的危机？作者提出了怎 危机：人口剧增资源短缺。 解决方案：开发海洋资源使大海成为人类未来的粮仓。 6为什么海洋能成为未来的粮仓？ 海藻数量多；②浮游生物丰富；③海洋鱼虾众多；④未被开发利用的海洋生物潜力巨大。 7读完本文依据内容为文章分段并概括大意。 第一部分：(1～2段)指出广阔海洋完全可 第二部分：(3～6段)阐释海洋可能成为未来粮仓的原因； 第三部分：(第7段)总结全文的说明强调海洋是人类未来的粮仓。 　　4.指导合作交流。 小组合作探究本文的语言特点。教师巡视课堂解决疑难问题。 组织全班交流。探究本文的语言特点、说明方法进一步明确说明文的文体特征。 方法指导： 过渡段的作用 过渡段的作用是“承上启下”这有两层含义一层是结构上的另一层是内容上的。结构上就是对整体的把握增加条理和文章的语言的流畅性。内容上就是对上面篇幅的总结和对下面篇幅的开头总起作用。合作探究　生成能力 步骤四　探究写法 8本文采用了多种说明方法准确科学地说明了“海洋是人类未来的粮仓”。请你分析下面句子运用了哪些说明方法并说说它的作用。 当然海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等而是广义的粮食——其他的能够满足人类需要的食物。一些海洋学家指出：仅仅是位于近海水域自然生长的海藻每年的生长量就已相当于目前世界小麦产量的15倍。如果把这些藻类加工 用了作诠释、举例子、列数字的说明方法。首句先对“粮仓”中的“粮食”作诠释接着举例子、列数字来说明这类“粮食”产量之多质量之好。 (2)在国外人们还培育出一种藻类新品种据说在1公顷水面上生产的这种藻类经加工后可获利20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。 举例子、列数字、作比较。举出国1公顷水面上生产的藻类与陆地上耕种的40公顷土地生产的大豆作比较表现出海洋开发利用的价值之大。 例如南极的磷虾每年的产量可高达50亿吨我们只要捕获其中的1亿～1.5亿吨就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。 举例子、列数字、作比较。说明远洋、深海还有可充分开发利用的海洋生物。 9一篇好的文章段与段之间过渡既自然又精致有时一两个字便使上下文连接得天衣无缝。这篇文章便深得其妙。你能举例说说吗？ 本文几乎每一段与上文的衔接都非常自然。如第2段首句总结第一段内容第二句“正是出于这样的考虑……”这样”代首句就把文章转入列出人们对生存危机的看法。……末段则以“综上所述”概括全文的阐释然后水到渠成地再次道出本文所要说的事理。 步骤五　赏析语言 10品味说明文语言的准确性。 人口剧增资源短缺这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。 最”从程度上强调人口剧增、资源短缺是超过其他环境问题的严重危机。“之一”强调人口剧增资源短缺是众多最严重的环境问题中的一个。 尽管近海的鱼虾捕捞近极限但我们还可以开辟远洋渔场发展深海渔业。 近”是接近的意思接近极限不等于到了极限如此表述准确客观。 课后反思　查漏补缺 1这节课“我”学会了： 2这节课“我”得到的启示是：