2018年春语文版九年级语文下册教案6 再别康桥.docVIP

6　再别康桥 1931年11月19日“济南号”飞机从南京到北京在距济南50里的党家庄忽遇大雾飞机触山着火。在罹难者的名单中有一位年仅35岁的男子引起了人们的关注并为他的不幸深感惋惜。他的到来和离去正如他的诗中所写“悄悄的我走了正如我悄悄的来”他真的化作一片“云彩”离开了我们。他就是著名的诗人徐志摩。请随我一同走进课文—— 1．品味诗歌语言把握诗歌独特意象和意境。2．培养学生对诗词的兴趣和热情掌握背诵技巧、搜集资料的能力。3．体味作者情感感知《再别康桥》的诗意美、音乐美、建筑美、绘画美。 第一课时 一、新课导入 “这座桥，风景秀丽，闻名遐迩；这个人，风流倜傥，才华横溢；这首诗，清新空灵，载誉中华。你想欣赏这座桥，走进这个人，感受这首诗吗？”今天，我们就来学习这位才华横溢的诗人在风景秀丽的桥边写下的这首清新空灵的诗——《再别康桥》。[:学_科_网] 二、自学指导(一)——预习与交流 1．朗读课文圈点课文的生字词。河畔(pàn)　　青荇(xìng)　　长篙(gāo) 　漫溯(sù) 笙箫(xiāo) 荡漾(yàng) 一潭(tán) 揉碎(róu) 浮藻(zǎo) 斑斓(lán) 撑(chēng) 2．听老师范读划出朗读的停顿。【交流点拨】再别康桥　轻轻的/我走了正如/我轻轻的来；我轻轻的/招手作别/西天的云彩。那/河畔的金柳是/夕阳中的/新娘；波光里的艳影在我的心头/荡漾。软泥上的青荇油油的/在水底招摇；在康河的柔波里我甘心/做一条水草！那榆阴下的一潭不是清泉是天上虹揉碎在浮藻间沉淀着/彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙向青草更青处/漫溯满载一船星辉在星辉斑斓里/放歌。但我不能放歌悄悄/是离别的笙箫；夏虫也为我沉默沉默/是今晚的康桥！悄悄的/我走了正如/我悄悄的来；我挥一挥衣袖不带走/一片云彩。3．大声读课文指导学生朗读。本文是韵脚有：来、彩娘、漾摇、草虹、梦溯、歌箫、桥来、彩。4．理解课文中的重点词语。(1)解析词语。 荡漾：(水波)一起一伏地动。 青荇：即荇菜。 浮藻：浮在水面上的藻类植物。 漫：悠闲不受约束。 溯：逆水而上。 斑斓：灿烂多彩。 招摇：故意夸大声势引人注意。 （qiǎo）悄然 （zuò）作茧自缚 （ní）泥泞 悄 作 泥 （qiāo）静悄悄 （zuō）作坊 (nì)拘泥 （3）形似字 揉（róu）揉搓 篙（gāo）船篙 澜(lán)波澜 糅（róu）杂糅 蒿（hāo）蒿草 斓(lán)斑斓 蹂（róu）蹂躏 槁（gǎo）枯槁 谰(lán)谰言 5．作者链接。徐志摩(1896—1931)，浙江海宁人。笔名云中鹤、南湖、诗哲。1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。剑桥就是诗歌中的康桥。1922年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，1923年与胡适等人成立新月社，为新月诗派的主要人物。1928年诗人重游英国，在乘船归国途中，诗人挥笔写下了这首诗歌。1931年11月19日，诗人从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。 6．背景链接。《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。 诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。 7．解题链接。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。1920年秋，徐志摩经美国到伦敦，在剑桥大学、伦敦大学学习，1922年上半年由剑桥大学皇家学院特别生转为正式研究生。过了半年的正式学生生活后，8月中旬回国。1928年8月第三次来到英国，11月16日快要归国的途中，灵感闪现，挥洒自如地写下了的传世经典之作——《再别康桥》。 三、自学指导(二)——合作与探究 (一)读懂文意。1．自由朗读课文。同桌互读，全班齐读，汇报朗读。 2．掌握翻译诗词的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。 3．四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。 4．全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。 (二)整体感知。本文描绘了哪几幅图画？请给每一节加一个小标题。 【交流点拨】(1)挥手作别云彩图；(2)河畔金柳荡漾图；(3)康河青荇招摇