[中学联盟]甘肃省武威第十八中学高中语文必修5 7《陈情表》课件.ppt

讨论 文中的孝表现在哪里？你如何看待李密的“孝”？（结合课文来谈。） 表现：1、臣侍汤药，未曾远离 2、以供养无主，辞不赴命 3、刘日薄西山，奄奄一息，不能废远 4、庶刘侥幸，保卒余年 作者比较真实地写出了自己的境遇和终养祖母的愿望，这种在长期艰难生活中培养和发展起来的骨肉之情，在利欲熏心、尔虞我诈的封建统治阶级中，应该说是少有的，因而是可贵的。 思考研究 讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而故意寻找借口。你同意这一观点吗，为什么？ 回答1：李密反复强调孝亲，决不是为其不奉诏仕晋而故意寻找借口。他是真心因终养祖母才难能应诏的。读完全篇，我们可以清楚地体味到，他的孝心不是抽象的，而是充满了孙儿对祖母的一片真情。 回答2：李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此“州书切峻。责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了更大的困难。然而李密抓住了孝字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。 开放性问题，可以各抒已见，自圆其说。 　　亚里士多德说：“只有在适当的时候，对适当的事物，对适当的人，在适当的时机下，以适当的方式发生的感情，才是适度的最好的感情。” 作者正是运用了几个“最恰当”，情理俱在，打动了晋武帝，使他看了表章后说：“士之有名，不虚然哉。”允其不仕。 文笔简洁流畅，语言生动形象，叙事婉转亲切，文章情透纸背。 文章简洁生动、真挚朴实。写自己的遭遇和对祖母，如倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作或夸张，于朴实中见至真、至美、至善。语言形式，骈散交用，多用四字短语表情达意。思路清晰，语言机智得体，内涵丰富，唯多读方能体会。 成语积累 零丁孤苦：形孤单困苦无依。 茕茕孑立：孤单无依。qiónɡjié 形影相吊：身和影互相安慰。 急于星火：比流星坠落还要急。 日薄西山：太阳接近西山，喻人的寿命将终。 气息奄奄：气息微弱的样子。 朝不虑夕：早晨不能想到晚上怎样。 皇天后土：指天地神灵。 结草衔环：指感恩图报。 进退两难 1．下列划线的字注音无误的一项是 A．险衅xùn 闵凶mǐn 门衰祚薄zuò B．期功qī 夙遭sù 　 茕茕孑立qiónɡ C．洗马xiǎn 拔擢yào　 终鲜兄弟xiǎn D．陨首yǔn 逋慢bū 宠命优渥wò 【答案】D/衅xìn 期jī 擢zhuó 2．对下列句中划线词语解释无误的一项是 A．逮奉圣朝（及、至） 沐浴清化（蒙受） B．供养无主（主人） 辞不赴命（牺牲） C．寻蒙国恩（寻求） 拜臣郎中（医生） D．刘病日笃（病重） 告诉不许（告知） 【答案】A/ B主：主持、做。赴命：接受任命。C寻：不久。郎中：尚书省属官。D告诉：申诉。 3．下面各句中“以”的意思与其他三句不相 同的一句是 A．臣以险衅，夙遭闵凶。 B．臣以供养无主，辞不赴命。 C．臣具以表闻，辞不就职。 D．是以区区不能废远。 【答案】C/介词，用，表对象；其他三项，介词，因为，表因果。 4．以下说法不符合文意的一项是 A．李密在六个月的时候，父亲就去世了，到了 四岁，母亲被迫改嫁，李密是被祖母带大的。 B．李密幼时常生病，九岁时差点不行了，以后 一直孤苦零丁，过着少有兄弟的生活。 C．李密反复陈述不能应诏，是因为祖母刘氏年 老多病，并且他与祖母相依为命，难以远行。 D．朝廷催促李密赴任非常紧迫，李密仍坚守“乌 鸟私情”，辞不赴命。他的做法合乎情理。 【答案】B/不行：不能走路；少有兄弟：没有兄弟。 刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 乌鸟私情，愿乞终养。 【答案】以落日喻人之将亡，生动刻画了祖母老而多病的形象，融入了浓烈的抒情色彩；加上四字整句，有诗的韵律美，如泣如诉。 以鸟反哺来喻人事，印证动物本性，鸟犹如此，人何以堪？设喻贴切，情理俱在，使人无法拒绝。 5.试分析下列比喻的好处。 ６. 把下面的句子翻译成现代汉语 ⑴ 猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。 ⑵ 欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 【答案】⑴凭臣这样出身卑微地位低下的人，能去待奉太子，实在不是我杀身捐躯能报答朝廷的。 ⑵想要姑且顺从自己的情感，但申诉又得不到准许。臣是进退两难，处境狼狈不堪。 孝感动天 舜的父亲瞽叟、异母弟象，想害死他：舜掘井时，瞽叟与象下土填井，舜掘地道逃脱。事后舜仍对父亲恭顺，对弟弟慈爱。 孝行感动天帝，舜在厉山耕