中学联盟山东省郯城县红花镇初级中学七年级语文下册第7课《土地的誓言》教案.docVIP

红 花 中 学 教（学）案 总课时： 学 科： 语文 年级：七年级 执教人： 时 间 2017年 3 月 3日 第 5 周 第 2 课时 课 题 土地的誓言 课型[来源:学科网] 积累词语，掌握“炽痛、嗥鸣、斑斓、等词的读音、词义，并学会运用。 有感情朗读课文，深层体会作者的思想感情。揣摩欣赏精彩句、段 把握文章的抒情脉络理解文章两段之间的关系了解文中某些词语的确切含义 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导语设计设计(一)：“乡愁”的音响一直在中国诗传统的城堡上空缭绕，离别家乡的游子念念不忘自己的一片精神故土。今天我们学习东北作家，端木蕻良的《土地的誓言》，感受游子对故土热烈深沉的爱。(板书文题) 三、朗读课文，整体感知文意，把握作者的抒情脉络1、流利、有感情地朗读课文，初步感知文意。 教师播放示范朗读磁带或教师配乐朗读课文，学生听读，掌握正确的读音。 教师抽查预习情况，多媒体显示： 根据拼音写汉字： (lán)_____语 默(qì)_____ 白(huà)树_____ 田(lǒnɡ)_____泛(làn)_____ 浆(yè)_____ 阻(yì)_____ 给出加粗字注音，并解释词义： 炽痛( )_______________ 斑斓( )____ 教师领读文章第一段，提醒学生注意语气、语调、语速、重音等。学生听读，并在课本上注明一些朗读标记。 学生练读。要求表情朗读，大胆试读，力求突出情感的表达。 学生交流读课文的感受，整体把握作者的情感。 2、学生思读课文，理清文章的抒情脉络：教师提示： 请画出不理解的词句。 请画出你感受最深的文句。 ⑶ 理清全文思路，把握作者的抒情脉络。[来源:学§科§网] 思考：两段文字在内容结构上有何异同?所选景物各有什么特点?为何选不同的景物?抒发了作者怎样的情感? 四、品读课文，揣摩语言，体味文章的语言美1、学生自主赏读课文，就感受最深的文句进行交流，并简述理由。 学生交流，声情并茂地朗诵自己喜欢的文句。 学生明确：① 有对故乡优美景物的热情赞美。 ② 有对故土的深切怀念。 ③ 有离别故土无尽的凄苦与无奈。 ④ 有想念故土而难归的满腹的愁怨与悲愤。 ⑤ 有收复家园，重建家园的激情与信念。 ⑸ 学生齐读课文，充分领会本文的诗意和情感。 [来源:学科网][来源:学科网][来源:Z.xx.k.Com]