1.1.2弧度制学案.doc

1.1 任意角和弧度制(第二课时)学案 （教材必修4 P6～P10内容） 学习目标：(1)理解并掌握弧度制的定义； 　　 (2)掌握并运用弧度制表示的弧长公式、扇形面积公式； (3)熟练地进行角度制与弧度制的换算. 导 学 过 程 学 生 准备阶段 复习 旧知 引入目标 复习 ： 1、任意角包括：__________________________ 2、与角终边相同的角可表示为： __________________________________________ 引入： 有人问：海口到三亚有多远时，有人回答约250公里，但也有人回答约160英里，请问那一种回答是正确的？ 操作阶段 尝试探究 合作交流 探究1：角的度量是否也能用不同的单位制 新知1：角度制：用 _______ 作为单位来度量角的单位制叫做角度制。 弧度制：把长度等于___________的弧所对的________ 圆心角叫做 ___________，用符号_______表示，读作__________. 探究2： 如图,半径为的圆的圆心与原点重合,角的终边与轴的正半轴重合,交圆于点,终边与圆交于点.请完成表格. 弧AB的长 OB旋转方向 的弧度数 的度数 逆时针方向 逆时针方向 1 -2 -π 0 操作阶段 尝试探究 合作交流 反思2：由表格可以得出哪些结论？ 新知2： 一般地，正角的弧度数是一个________，负角的弧度数是一个__________，零角的弧度数是___________。 如果半径为r的圆的圆心角所对弧的长为，那么，角的弧度制的绝对值是：______________________， 这里，的正负主要由角的___________________决定。 探究3：如何进行角度制和弧度制的相互转换？ 新知3： =___________rad，=___________rad， =___________rad _________rad____________rad 反之，1rad=____________________=___________ 即： 例1：将下列各角的弧度化为角度，角度化为弧度（1） ；（2） 试试1：把化为弧度，并写成的形式，其中 例2：利用弧度制证明下列关于扇形的公式： （2） （3） 其中，是半径，是弧长，为圆心角，S是扇形的面积。 试试2：如图所示，扇形AOB的面积是4cm2它的周长是10cm，求扇形的圆心角的弧度数。 归纳与小结： 迁移阶段 达标检测 拓展提升 【当堂检测】 【当堂检测】 将以下表格补充完整 度 弧度 将下列角化成弧度制：=______ =_______ =____________ 所在的象限是____________ 在中，若，则 的弧度数分别是 _____________________________ 【课后作业】 课本P9 4 【评价反思】学生评价反思： 开 县 实 验 中 学 高 2014 级 数 学 备 课 组 导 学 案 4 X Y O B A α _________rad____________rad _________rad____________rad rad 1rad=__________ ________=______ O B A