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数字化校园下高职教学与科研工作一体化模式研究 　　摘要:随着高职院校数字化校园的推广和普及,高职院校无论教学条件还是科研条件,都得到了前所未有的改善和提高,这为教师提高教学质量和科研实践水平提供了一个良好的发展平台。该文就高职数字化校园下的教学与科研工作的一体化模式,作策略性探讨。 　　关键词:数字化;高职教学;科研;一体化模式 　　 　　中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2010)03-649-02 　　An Integrated Model Research of Professional Teaching and Research Study about Digital Campus 　　YE Qing-hua 　　(Zhounan School in Changsha, Changsha 410008, China) 　　Abstract: With the digital campus vocational colleges promotion and popularization of higher vocational colleges, or research and teaching conditions, whether the conditions have been unprecedented to improve and enhance it for teachers to improve the quality of teaching and research practice, the level of a good development platform. In this paper, under the digital campus vocational teaching and research for planning and Strategies. 　　Key words: digital; vocational teaching; research; integrated model 　　教育部在中央十六号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出:“高职教育”要重视优质教学资源和网络信息资源的的利用,把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段,不断推进教学资源的共建共享。高职学校的“数字化校园”建设,就是为适应这一文件精神,以现有校园网为基础,利用先进的信息化手段和工具,实现从环境、资源到活动的全部数字化,构建一个纯数字空间,扩展传统校园网的功能,最终实现高职教育的全面信息化。在这种环境下,高职的教学和科研工作就处在数字化环境及数字化教学资源建设当中。如何有效地、实时同步地发挥数字化校园优势,切实促进教学和科研改革,即积极进行网络教学和网络学习以及师生科研互动的教研设计和实践应用的研究,探索网络环境下新的教与研的模式,使网络教学与教学研究应用从目前分散、无序、随意、低效的自由状态向整体优化组合、科学合理设计、创新实用高效的方向努力,从理论和实践两方面构建网络教学和研究的软硬件系统和新体系,以积极主动的姿态,迎接高职教育的未来,是我们高职教育工作者面临的新课题! 　　1 高职教师教与研现状分析 　　1.1 高职教学现状分析 　　在目前很多高职院校中,不少功课的教学,还是处在原始的教学方法中。教学硬件,还是原来的讲台和书本,甚至一本教材还在翻来覆去地使用,内容和方法不发生任何更改。即使拥有先进的数字化校园网络,利用的机会也相当少。这种教学方法,有许多不利因素:首先,不利于提高教学效率。在传统教学中,很多需要现场演示或需要试验的教学内容无法进行,教师没有办法让学生看到或听到他所需要的东西,教学内容的完整性得不到保证,教师与学生缺乏双向信息交流,教学效率低;不利于培养学生的自主学习能力,教学形式单一。传统教学以知识传递为主,教师对学生的学习能力、学习方法、价值观的形成关注不够,教师对教学的目标、内容、方法、进程、结果和质量评定都实施严格的控制,教学过于程序化和模式化;不利于全面提高教师的综合素质;传统教学的手段单一,很少涉及现代化的教学设备,对教师的素质相对要求较低,对全面提高教师的综合素质是不利的。 　　1.2 高职科研现状分析 　　很多高职教育工作者认为,高职是培养学生技能的场所,重实践,轻理论;重效益,轻质量;重教学,轻科研。还有人认为在高职的教与研活动当中,教研即科研。在我国,由于不少高职院校是经过合并、重组、升格而来,新院校历史短、文化积淀少、思想观念旧、科研基础薄、学术氛围差,大多数院校教师没有科研任务和压力,没有研究专长和方向,他们认为科研就是教研,教研活动就是科研工作,撰写文章也多局限于教学心得等。