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数字九江职业大学构建探究 　　摘要：按照“以人为本的办学理念，为构建和谐九江职业大学”的指导精神，该文对数字化九江职业大学进行了分层模型、层次结构和构建组成构建探究。 　　关键词：数字校园；分层模型；层次结构；构建组成 　　中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)36-2680-02 　　Digital Build into Jiujiang Vocational College 　　YU Yu-xin, ZHANG Lv 　　(Jiujiang Vocational College, Jiujiang 332000, China) 　　Abstract: In accordance with the people-oriented concept of school for the building of a harmonious Jiujiang Vocational College, the guiding spirit of this article on the digital Jiujiang Vocational University of hierarchical model, hierarchical structure and composition of Construction to build into. 　　Key words: digital campus; hierarchical model; hierarchy; build components 　　数字校园作为高校信息化建设的全面解决方案，它不仅是提供计算机与网络的硬件基础平台，更重要的是根据高校的自身特点提供全面的软件系统，并利用这些软件系统实现管理的现代化。数字化校园既为大学带来发展机遇，同样也带来了挑战。作为快速发展的九江职业大学，究竟如何构建数字九江职业大学校园，确实是一个值得重视和探讨的问题。 　　1 数字校园构建意义 　　九江职业大学数字校园建设可以使学校的管理进入一个新的层次，提高教育质量。同时实现“以人为本的办学理念，为构建和谐九江职业大学”打下良好基础。[1] 数字化校园是利用计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化，并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、资源管理和权限控制；通过组织和业务流程再造，推动学校进行制度创新、管理创新，最终实现教育信息化，决策科学化和管理规范化。高校进行数字化校园建设对于高等教育实现现代化，高校实现跨越式发展具有十分深远的历史意义。[2]九江职业大学数字化校园建设给学校能带来如下变化： 　　1) 全新的生活学习和管理模式。它的目标是将校园内的各种信息数字化，增进交流，改变教师的授课方式与学生的学习方式，增进学校与社会、学校与学生、学生与学生的沟通。 　　2) 提高管理水平。数字校园将提供强有力的数字化分析工具，使学校各方面的信息可以直观而便捷地反映到管理者的面前，从而保证决策的科学性和及时性，最终将会使学校的管理与工作进入一个全新的阶段。 　　3) 提高教育质量。数字校园中很重要的一方面就是将多媒体教学引入课堂，将多媒体教学完全融入教师与学生的教学过程中。改进传统的教学方式，使教学过程更生动有趣，从而提高学生学习的积极，提高教育质量。 　　4) 促进交流。数字校园还能提高学校管理人员、教务人员、教师与学生进行工作、学习与交流的有效性。使用数字校园，可以改善各层面的信息传递与相互了解。 　　 　　图1 数字九江职业大学校园系统模型 　　 　　图2 数字校园系统层次结构图 　　 　　2 九江职业大学数字校园构建分层模型 　　在信息技术的推动下，高等教育领域的数字化校园建设已成为世界各国高校发展的共同趋势。[3]校园网络及其应用系统构成整个校园的神经系统，完成校园的信息传递和服务。在数字校园里，可以通过现代化手段，方便地实现学校的教学、科研、管理、服务等活动的全部过程。数字九江职业大学校园系统模型如图1。 　　从图1数字校园系统模型可以看出，为了整体规划九江职业大学信息系统的建设，将数字九江职业大学校园的第三至第五层统一起来考虑，称之为大学资源计划（URP, University Resource Planning）[4]。对图1中的每一层做简单描述如下： 　　1) 第一层是“校园网络基础设施”，指校园网络及其相关服务器系统，实际上就是设备层，它支持着数字校园的上层应用。 　　2) 第二层是“网络基础服务”，其外延是为各类信息系统提供基础服务的通用平台，包括安全保障体系、电子身份体系、目录服务系统、网上支付平台等。 　　3) 第三层是“URP