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序列点――C语言教学的一个普遍盲区 　　摘要：我们分析了国内C语言教材中普遍存在的一类错误，这类错误主要源于对序列点基本概念的缺失。因此，我们认为必须通过引入序列点这个概念来纠正教学中的这类错误。 　　关键词：教学；序列点；未定义行为 　　中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)09-2105-02 　　Sequence Point ― Blind Spot in the Teaching of the C Language Programming 　　HUANG Ying，HU Lie，ZHU Qi-shen 　　(School of Computer and Software Engineering, Nanjing Institute of Industry Technology, Nanjing 210046, China) 　　Abstract: We analyzed a kind of commonly existing error in the textbooks of the C language programming. The cause of the errors is due to the lack of understanding of the conception of the sequence point. Such errors should be corrected with the introducing of the important concept of the sequence point in the textbooks. 　　Key words: C language teaching；sequence point；undefined behavior 　　C语言作为IT业的一种主流程序设计语言，也是一种很适当的程序设计入门的教学语言。国内的大专院校的许多专业都开设了这门课程，并且大多专业将其作为第一门程序设计语言课程，同时C语言也是全国计算机等级考试二级的内容。因此，C语言的教学质量对学生的后续学习和取得等级证书很重要，尤其是对学生在实际工作中能正确理解和应用C语言有非常重要的意义。 　　目前，国内绝大多数教材在介绍C语言表达式时，都没有介绍C语言的一个重要概念――序列点（sequence point）。甚至不少教材作者自己本身也不了解这个概念，在教材中常常对表达式给出错误的分析和讲解。类似下面的错误分析和讲解在很多C语言教材中都出现过： 　　“赋值表达式也可以包括复合的赋值运算符。例如： 　　a+=a-=a*a 　　也是一个赋值表达式。如果a的初值为12，此赋值表达式的求解步骤如下： 　　① 先进行“a-=a*a”的运算，它相当于a=a-a*a，a的值为12-144=-132。 　　② 再进行“a+=-132”的运算，相当于a=a+(-132)，a的值为-132-132=-264。”[4] 　　然而，“a+=a-=a*a”这个表达式本身就是错误的，上面对这个表达式的分析同样是错误的。错误的根源在于不了解序列点这个概念以及相关的C语言语法规则。 　　1 序列点及有关概念 　　根据最新的C语言国际标准（后面简称为C99）的定义，序列点就是执行序列中的一些特定点，在这些点上，前面求值的副效应（side effect）应彻底完成且其后求值的副效应均未发生。 　　最常见的序列点是语句结束符号“;”，它的含义是其前面的副效应到此必须完成，而其后面尚未发生。 　　如果不存在函数调用子表达式，表达式中的序列点只有4个：、||、,和运算符“?:”中的“？”。其余的运算符均非序列点。 　　副效应（side effect）0是与表达式求值有关的一个概念，是指在表达式计算过程中除了求值以外的各种行为或效果。例如，对于 　　int i; 　　来说，表达式“i = 5”的作用是求表达式的值（这个值是5），而变量i被赋值为5就是这个表达式的副效应。 　　2 写C语言表达式的一个基本原则 　　C99规定：在前后相邻两个序列点之间，数据对象所存储的值最多只能通过表达式求值改变一次，而且只能以先读对象的方式访问它以确当时存储的值0。 　　这是用C语言书写表达式的一个基本原则。通俗地说就是在两个序列点之间，绝对不容许改变同一数据对象的值两次或两次以上。 　　根据这个原则考察一下本文一开始引文中提到的表达式“a+=a-=a*a”。在“a+=a-=a*a”这个表达式中，由于在该表达式之中并不存在序列点，所以它必定是处于两个相邻序列点之间的一个表达式；然而由于赋值运算的副效应，a数据对象的值却被改变了两次。毫无疑问这违背了C语言