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谈谈数学应用题专题复习 思想认识、教学建议 正确认识 应用题是高考试卷必不可少的组成部分，也是学生失分较多的薄弱环节 由于不少学生文字阅读能力差，审题时抓不住问题的本质所在，造成应用题得分率较低。 应用题能体现用数学知识和方法解决实际问题的高考导向 在高考中考应用题，能避免学生“死套公式”的现象，有利于培养学生分析问题及解决问题的能力。 应用题的考查符合新课改的精神 新的课程理念明确提出培养应用意识，学以致用，应用题对培养学生的分析探究能力也有突出的意义。 教学建议 解题步骤 在复习中，首先应该教给学生面对应用问题的基本分析方法，概括起来也就是：读懂题意明确实质；联想转化建立模型；解决问题回归本原。 实施步骤 应用题的教学要坚持“结合实际，长期渗透，培养兴趣”的原则，在复习中可按下述步骤进行：初始阶段：在各部分复习时零星出现，控制难度，要求是：降低难度，渗透意识；专题阶段：把各版块中出现的应用问题集中起来，提炼出一般的解题方法，即专题训练，强化方法；综合阶段：在综合试卷中固定分值，每次必考，即综合训练，形成能力 北京市近五年的高考应用题特点分析 近五年北京市高考应用题考查情况 年度 2003 2004 2005 2006 2007 情境 种植，选举，建镇 地球仪，铁路 排班，射击 交通，招聘 汽车牌照，数学家大会，钢板，社会活动 类型 排列，数列，函数 排列，球，方程不等式， 排列组合，概率 排列组合，方程，概率 排列组合，三角，解析几何，概率 分值 24 24 18 24 36 特点分析 排列组合历年都考 05年后概率题必考且为解答题（中档） 北京高考近几年数学试卷中，排列组合、概率题出现了一大、一小的稳定格局，希望我们给予关注，这是应用问题的一大方面。 函数，方程，不等式考查较多（05年未考） 综观近五年的高考，函数、方程问题也是出现较多的内容，这部分题目题材广泛，花样繁多，同样须引起我们的注意 关注社会热点，体现数学文化 难度切近学生水平，小题鲜活，大题不难 从题目难度来看，近几年的高考应用题贴近学生生活，题长在减小，难度切近学生水平，只要学生认真对待，积极思考，还是可以争取得分的。 常见应用题的数学模型及例题分析 函数方程模型 主要类型：设未知数，列方程或函数；利用方程或函数，求最值或范围；利用函数图像，求解问题 观众在体育场观看奥运会比赛，排队等候检票，并且排队观众按一定速度在增加，设检票速度一定，当体育场开放一个检票口时，需30分钟，可将待检观众全部检票进入；当同时开放两个检票口时，只需10分钟，便可将观众全部检票进入，现在根据上级要求，必须在5分钟内让观众检票进入，问体育场此时最少要同时开放几个检票口？ 分析：这是一道设未知数，列方程的问题，不妨设排队观众增加的速度为x，检票速度y，初始人数z，最少开t 个窗口，，可得 注：06年北京高考的：交通环岛分流问题属此类问题 答案：最少开4个窗口 有一半圆形的木料，要加工成等腰梯形的形状，梯形上底端点在半圆上，下底为半圆直径，半圆半径为100cm，则梯形的最大面积为 分析：这是设未知数，列函数，再解决问题的试题，可设上底为2x,可得 ，求得 注：北京高考03年的建镇问题、07年的铁板问题属此类题。 3.(07辽宁)某企业准备投产一批特殊型号的产品，已知该种产品的成本 C与产量q的函数关系式为，该种产品的市场前景无法确定，有三种可能出现的情形，各种情形发生的概率及产品价格p与产量q的关系式如下表 市场情形 概率 价格与产量的函数关系式 好 0.4 P=164-3q 中 0.4 P=101-3q 差 0.2 P=70-3q 设分别表示市场情形好中差时的利润，随机变量表示当产品为而市场前景无法确定时利润，（1）分别求利润与产量q的函数关系式（2）当产量q确定时，求期望（3）试问产量q取何值时，取得最大值。 分析：利润=收入-成本，可得： ，同样可求可求得期望函数为： 注：函数思想是高中数学的主体思想之一，建立目标函数解题的方法十分普遍。 答案：（1） （2）（3）q=10 主体方法概括：设未知数，列方程或函数，再研究方程或函数 三角模型 主要类型：测量问题；航海问题；求解析式；求最值（引入辅助角） 1．如图，测量河对岸塔高AB时，可选与塔底B在同一水平面内的两个测试点C,D，现测得，并在C测得塔顶的仰角为，求塔高AB 分析：利用三角形 BDC 答案：AB= 分析：考虑，得BC=,,即可得答案，本题较好体现了三角问题应用性的一个显著特点，要求同学熟悉测量问题的概念背景。 2．某海滨浴场的海浪高度y(m)是时间t(h)()的函数，记作，下表是某日各时的浪高数据 t(h) 0 3 6 9 12 15 18 21 24 y(