(公开课教学设计）一年级下册语文《会睡觉的植物》教学设计.docVIP

设计时间 教学内容 第（）单元第（）课第（1）课时 上课时间 设计人 实施人 课 题 14.会睡觉的植物 课 型 综合课 教学方法 自主探究 教学用具 生字卡片 教学目标 知 识与技能 1．认识本课生字，会写田字格里的生字，两条绿线内的生字只识不写。认识新偏旁“母”。?? 过 程与方法 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度价值观 通过学习课文，弄懂不同植物在夜晚睡觉的不同特点，激发学生积极探索大自然的兴趣和对大自然的热爱之情。 教学重点 掌握本课的生字，并能正确书写。 教学难点 学习课文，弄清课文中介绍的几种植物在夜晚睡觉的不同特点。 教 学 过 程 教 师 活 动 二 度 备 课 一、揭题导入? 1．导入：出示一些植物的图片，学生叫出它们的名字。? 2．师板书课题，读准生词：植物。? 3．指名读课题，齐读课题。? 4．引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？?植物为什么要睡觉？?植物睡觉是什么样儿的？???? 二、初读指导? 1．借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。? 2．检查自读情况。? （1）出示生字词，指名认读，正音。? 学习??工作??休息??你??每个??闭眼???合拢 表明???需要????叶柄??展开??折叠???低垂? （2）去掉拼音读。? （3）指名读长句子，注意停顿。? 夜晚，蒲公英的花儿/向上合拢，胡萝卜的花儿/向下低垂，都表明/它们已经进入梦乡。 ?三、再读课文，理清脉络? 1．指名分自然段读课文，正音。? 2．想一想，再填空。? （1）第（????）自然段写植物也与人一样，会睡觉。? （2）第（????）自然段介绍了三种植物睡觉时的变化形态。? （3）第（????）自然段写植物的睡眠是为了更好地生长。? 四、识记部分生字字形，指导书写? 1．出示生字：每、习、闭、合，组词，理解字义。? 2．指导书写，范写。? （1）每：学习新偏旁“母”，笔顺较复杂。学生观察笔顺表，师范写，生书空，注意第一笔是竖折，第二笔是横折钩，第三笔是点，第四笔是横，最后写点。? 书写要点：折画斜，主横长而平，点画居中竖着对。? （2）习：半包围结构，写点、提要大小适中。?书写要点：横折钩，向左收，笔笔刚劲有力。? （3）闭：半包围结构，注意里面是“才”，不能写成“木”。?书写要点：门站稳，才靠上。? （4）合：上下结构，书写时上面人字头撇捺伸展，下面的口字稍扁。? 3．学生描红、临写生字词，反馈评价。? 五、布置作业? 1．朗读课文。 ?2．抄写生字词。 板书设计  设计时间 教学内容 第（）单元第（11）课第（2）课时 上课时间 设计人 实施人 课 题 会睡觉的植物 课 型 新授课 教学方法 自学 讨论 教学用具 挂图 教学目标 知 识与技能 1．认识本课生字，会写田字格里的生字，两条绿线内的生字只识不写。认识新偏旁“母”。?? 过 程与方法 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度价值观 通过学习课文，弄懂不同植物在夜晚睡觉的不同特点，激发学生积极探索大自然的兴趣和对大自然的热爱之情。 教学重点 掌握本课的生字，并能正确书写。 教学难点 学习课文，弄清课文中介绍的几种植物在夜晚睡觉的不同特点。 教 学 过 程 教 师 活 动 二 度 备 课 一、复习导入? 1．齐读课题。? 2．出示词语，开火车读。? 学习 工作?休息 你?每个 闭眼?合拢?表明?需要? 叶柄?展开?折叠?低垂? 3．看图读一读，连一连（书后习题）。? 二、精读课文? 1．学习第一段（第一自然段）。? （1）出示插图，指名读第一自然段。? （2）在课题的“睡觉”一词下方加点，指导学生联系语境理解词义，本文中的意思是指休息。? （3）有感情地齐读第一自然段。? 2．学习第二段（第二、三自然段）。? （1）第二自然段。? ①学生自读课文，找出描写三叶草睡觉的句子。? ②交流。?相机出示句子：? a．有一种三叶草，只要天一黑，它就睡了。? 指名读，读好关联词“只要??就??”，突出三叶草睡觉的时间。?练习用“只要??就??”造句。? b．到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上了眼睛。?出示图片，仔细观察三叶草的叶子睡觉时“折叠”的姿态。?引导学生联系生活理解“折叠”一词。?指名读，男女生比赛读句子。? ③引导比较：阳光下的三叶草和晚上有什么不同呢？? 读句子：在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。?出示图片，欣赏三叶草叶子“展开”的姿态。? ④齐读第二自然段。? （2）第三自然段。? ①自由读，思考：这一段分别介绍了什么植物的睡眠？ ②交流，相机出示：?