广东省惠阳一中高一语文《第12课 荷花淀》学案.docVIP

第单元 第12课◆荷花淀 学习目标1. ?了解以孙犁为代表的荷花淀派?。2.自主学习、合作探究，品味文中的细节描写，进而分析人物形象。3.欣赏文中优美的景物描写，领会文中诗情画意的意境美。4.激情投入，领会小说体现的乐观主义精神和朴素的爱国主义精神。 Ⅰ.文本助读 一、走近作者 孙犁（1913――1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作 家。年轻时就读于保定育德中学，中学毕业后流浪北京，当过店员。 1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。抗日战争爆发后， 在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944年去延安鲁迅艺术学院工 作。解放后，在《天津日报》工作，注重发现和培养文学新人，并 坚持写作。曾任全国文学艺术界联合会委员、中国作家协会理事。? 主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小 说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白 洋淀纪事》等。?二、关于“荷花淀派” 孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说”。他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意。被称之为“荷花淀”派。?三、了解背景 本文写于1945年春天，是孙犁“在延安的窑洞里一盏油灯下，用自制的墨水和草纸写成”的，最初发表在《解放日报》副刊上，反响很大。孙犁自己还说“这篇小说引起延安读者的注意，我想是因为同志们长年在西北高原工作，习惯于那里的大风沙的气候，忽然见到关于白洋淀水乡的描写，刮来的是带有荷花香味的风，于是情不自禁地感到新鲜吧。当然，这不是最主要的，最主要的是献身于抗日的战士们，看到我们的抗日根据地不断扩大，群众的抗日决心日益坚决，而妇女们的抗日情绪也如此令人鼓舞，因此就对这篇小说发生了喜爱之心。”白洋淀地区属于冀中抗日根据地，卢沟桥事变后不久，国民党放弃这一地带土地，仓皇南逃，当地人民遭到了日本帝国主义铁蹄的蹂躏。在共产党和八路军的领导下，白洋淀人民积极投入到伟大的民族革命战争中。该地军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。 四、整体感知 1.圈点勾画本文中表示时间推移的词。 2.弄清本文是以什么为线索来安排情节的。 Ⅱ.预习自测 1.给下列加点的字词注音。 白洋淀 苇眉子 菱角 摇橹 泅水 捞出来 噘着嘴 凫水 围剿 2.解释下列词语。 （1）藕断丝连： （2）铜墙铁壁： 3.本文以时间的推移为线索安排情节，请在下列横线上填写缺失的时间。 月亮升起来——（ ）——鸡叫的时候——（ ）——过了两天——（ ）——正午——（ ）——冬天。 4.简要复述本文的故事梗概。 Ⅰ.学习之旅从思考开始！ 1.这篇文章没有惊险的战斗故事，也没有缠绵的爱情情节，甚至没有留下一两个具体的、活生生的人物形象，却为什么会有这么大的艺术感染力呢?它给人们留下的最深刻的印象又是什么呢？ 2.本文要表明的主题是什么？ Ⅱ.学习之效从合作探究中提升！ 1.全文可划分为三部分：1-31,32-61,62-85，请你用含蓄、简练的语言给每部分加个小标题。 2.小说的故事情节有开端、发展、高潮、结局，这篇小说的三个部分各属于哪个阶段？ 3.小说的情节有两条线索：一条明线，一条暗线，这两条线索分别是什么? [来源:高[考∴试﹤题∴库] [来源:GkStK.Com] （1）请同学有感情地朗读“月亮升起来……带着新鲜的荷叶荷花香。” （2）这几段描写了哪些景物？由这些景物构成了一幅什么样的图景？ （3）这段景物描写有什么作用？ （4）文章的第61段又对淀上的风光作了十分精彩的描写，试分析此段景物描写主要运用了什么修辞手法，有什么作用？ 1.分角色朗读6――30段 揣摩人物心理，分析人物性格，领悟人物形象的典型意义。 体会人物对话所包含的细腻复杂的感情。 （1）问：“今天回来得这么晚”，这句话对描写人物、展开情节有什么作用？ （2）水生嫂既然十分关心水生，为什么不直接问明情况，却问“他们几个呢”？ （3）问：“怎么了，你？”这是什么句式，水生为什么会这样说？ (4) 女人说“你总是很积极的”“你走